南师附中江宁分校“少教多学，精讲课堂”研究课
——初中数学教研组
活动安排：第六节14:35——15:20 郭宏霞老师《2.5.3直线与圆的位置关系》
15:30——16:20 A6楼101录播教室评课
2021年10月12日下午，郭宏霞老师呈现了一节精彩的“少教多学”课堂。以动手操作活动展开了对三角形内切圆的探究学习，学生通过独立思考，合作交流，最终解决问题，建构知识。新知建构过程注重学生从已知的知识到未知知识的迁移。例题的处理注重变式，由浅入深，体现转化、分类等数学思想。小结采用解决问题的策略回顾和提升，设置新颖。
课堂中都体现着师生互动、生生互动，碰撞出很多智慧的火花。
最后在周卫国老师指导下，大家一起评课、研课。首先，陆青主任进行了精彩的点评，身为师傅的她，帮助郭老师进行磨课，修改，在磨课，才呈现了今天这节精彩的数学课堂。然后，我校的数学大师叶军老师，对这节课进行了指导，对数据敏感的他发现了题目中数据有瑕疵的问题，并提出多用几何画板的动态图形展示给孩子们去感受学习，会更加直观。最后，周卫国老师在更高的角度点评了这堂课，课堂上的互动应是“点对面”而非“点对点”，更应该关注学生学习的反馈情况，还需要强化课后作业的完成情况。对这节课我们“以学定教，少教多学”，他认为以学定教的“学”是两个层面：理解学生和理解教材，其中理解学生放第一位，课堂上要永远追求给学生机会，让学生感到“成就”。多学的“多”是指“多思考”，不是指“多练习”。
在共同热烈讨论下，一致认同，数学的深度教学，一定要给学生独立自主的学习，讨论是分享，分享的前提是独立思考，数学课堂上最难的是“追问”。
全体数学老师在认真听课记录
郭宏霞老师讲述设计思路
