南京师范大学附属中学江宁分校
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教研活动之九——提升教师专业素养的路径探究和实践方法
[ 发布时间 ] 2022年01月17日 [ 点击次数 ] 11233
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教研活动之九——提升教师专业素养的路径探究和实践方法
2022年1月17日下午14:00，我校督导专家，江苏省特级教师薛城老师给初中语文组全体教师专题开设《教师专业知识概说》命题讲座。
针对“双减”政策和“五项管理规定”的落实，如何内化教师专业素养的提升就成了迫在眉睫的事情，我校初中语文组抓住这一契机，通过这样的一个讲座提示教师专业素养。
薛老师首先告诉我们：美国学者李·S·舒尔曼把教师基础知识分为以下七种：学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生及其特征知识；有关教育情景的知识；有关教育目标、价值、哲学和历史的知识。
语文学科教学论所独有的知识应该是识字、写字、阅读、写作和口语等的技能性知识（规则、程序、方法，即语文技能）以及如何教会学生运用这些技能的技能性知识（语文教学技能），这两类知识不仅是语文学科教学论所独有，而且相对于其他两类知识显得更为重要，所以语文学科教学论这一学科的本体性知识，即使不能说就是其独有的语文技能性知识以及语文教学技能性知识，至少也是这四种知识的综合。
薛老师结合语文学科的选择题、填空题、简答题等基础题型，把提升教师专业素养的路径和实践方法具体化，同时针对教学设计比较优劣并阐述理由，穿插讲解了古诗赏析和文言文阅读，通过这些题型把专业知识形象化，特别是给文本设定教学目标并说说你定目标的理由，目标拟定可从语言品析、表达情感、写作手法等角度确定。理由可依据课标、文本特点、九年级学情等角度阐述，有理有据，路径探究和实践方法清晰明了。
一个半小时的讲座，在薛老师的精心准备和通俗易懂的讲解下，老师们的收获满满，对于提升教师的专业素养有了实施的抓手和平台。
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