聚焦问题设计，提升科学探究能力

在新课标强调核心素养培养的大背景下，以问题驱动学习、提升学生科学探究能力成为教育教学的重要方向。本学期，我校初中物理组积极探索创新教学模式，聚焦问题设计，开展了一系列教学实践活动。

徐文奎老师在《探究阻力对物体运动的影响》课堂上，以生动的小车滑行实验引入，引导学生通过改变接触面粗糙程度观察运动差异。课堂中，学生分组协作，在操作与数据记录中深度思考，徐老师适时点拨，让学生清晰理解阻力与运动的关系，培养了科学探究精神。

史倩仪老师通过力学实验，让学生掌握 “探究阻力对物体运动的影响”和“探究滑动摩擦力大小与压力的关系”的实验原理、操作方法与数据分析，提升物理实验探究能力。跨实验对比分析分析不同实验的研究对象（如木块在实验乙中的作用 ）、器材替代（弹簧替代斜面可完成的实验 ）及共性器材（三个实验都用到的器材 ）与专属器材（仅有一个实验用到的器材 ），深化对实验设计与力学规律的理解。以经典力学实验为载体，强调动手操作与逻辑分析结合，通过器材的灵活运用与实验对比，帮助学生构建系统力学知识体系，提升科学探究素养，让物理学习从理论走向实践，从单一实验走向规律整合。

  杨玉青开展初中物理浮力测密度专题教学。课堂上，老师借助课件，通过演示 “称重法测石块密度” 实验，引导学生理解浮力与重力、拉力的关系，利用阿基米德原理推导密度公式。学生分组操作弹簧测力计、量筒等器材，测量物体在空气中和浸没水中的示数，计算排开液体体积。老师结合生活中盐水选种等案例，设计阶梯式例题，让学生在实践与练习中掌握浮力测密度的核心方法，有效提升了学生解决实际问题的能力。

  姜艳老师开展《压强》复习课。姜老师以生活中压强现象为切入点，串联压强概念、计算公式等核心知识，通过典型例题讲解与变式训练，帮助学生巩固知识。课堂互动频繁，学生积极提问、解答，在姜老师的引导下构建起系统的压强知识体系，有效提升复习效果。

  针对第二轮复习，费振芹老师在初三14班开了一节组内公开课，课题为《特殊方法测密度》这节课首先用一个视频宝石失踪案引入鉴别宝石真假—-测密度。先用等效替代法测量了密度；然后引导学生用称重发测固体密度，在此方法上引申利用固体和水测液体密度；最后器材变为只提供量筒和小碗，引导学生利用浮沉法测密度。这节课利用有趣视频引入课题，逐步变化器材复习测密度的方法，思维训练逐层深入，学生反馈效果较好。

  任少波老师在初三4班开展校内公开课，以《适应性练习二》试卷为依托进行讲评。课上，任老师深入剖析典型错题，系统梳理知识点，指导答题技巧，课堂互动频繁，有效助力学生查漏补缺，为校内教师提供了试卷讲评课范例。

初中物理组将持续深耕问题设计策略，优化课堂教学，打造更多充满思维碰撞与科学探索的优质课堂，助力学生在物理学习中不断成长，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才不懈努力。