交流互鉴、共享发展。2023年12月15日上午，南京市初中物理教研活动在南师附中江宁分校举办，在南京市物理教研员许志教授、江宁区物理教研员赵帅老师的带领下，南京市500多位初中物理教师们现场观摩，共同学习。泰州市物理教研员及一行12人参与听课指导。
本次活动分为两个会场。第一会场会场在南京市物理教研员许志教授的主持下，由南师附中江宁分校宋海东老师执教《美食“知”物理》厨房中的物理跨学科实践活动和南师附中江宁分校范颖老师执教《析冷热之理---悟健康之道》健康与温度跨学科实践活动。
宋海东老师，结合学习的劳动课程和学生在劳动过程中发现的问题引入课题。本节课以炒一份蔬菜为主线，研究蔬菜保鲜、燃料选择、锅具选择、未来发展等问题。
课堂设计了蔬菜保鲜、炒菜机器人、球化技术三小组个汇报。目的是应用物理、生物知识分析蔬菜保鲜原理，发展跨学科运用知识的能力。通过制作炒菜机器人模型、分子“荷包蛋”活动，体验科学创造的过程，提升团队意识和创新能力。设计了测量燃料效率和比较不同物质导热性两个活动。目的是通过比较不同物质的导热性和测量不同燃料的效率实验，提升控制实验条件、分析处理数据和科学探究的意识。最后通过视频了解中国航天员食品的发展，感受科技给生活和社会带来的巨大影响，激发学习兴趣和爱国情怀。让学生践行健康饮食、低碳生活、节能环保、实践创新的理念。
范颖老师，结合学生对温度的调查和研究以人体正常的温度测量引入课题。通过课前调查和小组汇报，了解健康与温度的关系，提高保护身体健康的意识。通过学生模拟抢救高温中暑患者，掌握利用物态变化知识使人体降温的方法，培养发现问题、解决问题的能力，促进学以致用。
课堂通过设计和体验不同材料保温隔热性能实验，增强动手能力，树立团队意识，提升相互合作学习的能力。通过视频“非凡十年”，感受新材料给生活和航天带来的巨大影响，激发学习兴趣和爱国情怀。
各位专家对两节课的选题高度赞赏。人民中学孙九林老师评价两节课，钻研课标有深度，精心设计有广度，现场展示有信度，数据收集有速度，关注前沿有高度。泰州市海陵区名师工作室的李勇老师、泰州市物理教研员孙雯老师分别作了点评。
南京市物理教研员许志教授强调五点。跨学科实践离不开选题、跨学科实践离不开调查、跨学科实践离不开设计、跨学科实践离不开实践、跨学科实践离不开评价。
第二会场由江宁区区物理教研员赵帅老师主持，来自南师附中江宁分校的杨玉青老师执教《汽车的前世今生 能源的继往开来》，南京东山外国语学校的丁丁老师执教《仰望星空——从人眼到“天眼”》。
杨玉青老师的第一节课抓住主线“能源的发展”，以“汽车的发展”为载体，二者相辅相成，使课堂目标明确。学生在课前完成了能量小车的制作，调查了不同动力汽车的优缺点以及汽车的发展，从而在课堂上展示了不同的能量小车，小组和其他组对小车进行了评价。通过学生的动手制作，提高实践能力，端正了学生对待实践任务的态度。
能源的发展不仅推动了汽车的发展，还反映了社会的发展，能源的两次重大变革对应两次工业革命，学生从能源的角度分析了两次工业革命的意义，将物理学科与历史学科相结合，提高了学生对不同学科知识的整合能力。汽车的一次变革是蒸汽机的改良，从而使我们进入蒸汽时代，学生组装了蒸汽机模型进行展示。
燃油车、电动车等都占据一定的市场，学生从不同角度通过辩论的形式分析了优缺点，并提出现在氢能汽车的发展前景，其他同学又从环保的角度对未来新能源的发展方向表达了自己的想法，培养了学生的社会责任。
第2节课丁丁老师以观测设备的发展为主线，结合初二学生现有的光学、透镜的知识，带领学生了解了望远镜的发展历程。
通过课前调查和小组汇报，了解中国古代天文成就及对世界的贡献，激发民族自豪感。
通过眼睛模型和生物解剖牛眼，掌握眼睛成像的原理，发展跨学科运用知识解决问题的能力。邀请了生物老师进行演示实验：解剖牛眼睛，模拟人眼成像原理，使学生更直观的了解眼睛的结构。
通过制作伽利略和开普勒望远镜的过程，体验科学创造的过程，增强动手能力和树立团队协作的意识。学生提前制作了不同的望远镜，交换体验，做出自己的评价。体验了成像效果，又从如何让像变大，如何让像从倒立变正立让学生思考，拓宽学生思维，介绍新型望远镜。
通过视频中国天眼，感受中国科学技术水平强大和科学家坚毅执着的创新精神，激发学习兴趣和爱国情怀。
两位上课老师介绍了自己的设计思路，雨花区教研员季卫新老师和栖霞区教研员 对两节课进行了评课。季老师分析了跨学科实践的三个重要问题：什么是跨学科实践？往哪跨？怎么跨？解决了这三个问题，我们的备课就有了方向。 老师谈了谈课的本身和自己对跨学科的感受，认为要从核心素养出发，培养学生的动手能力，课堂提出的问题可以具有开放性，激发学生的思维碰撞。
最后，江宁区教研员赵帅老师做了总结，以对大家2024年美好的祝愿结束了这次教研活动。
撰稿人：陆清
审核人：王晓琳
