南京师范大学附属中学江宁分校
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规则初萌 童心向阳——幼儿园社会组教研活动
[ 发布时间 ] 2025年04月07日 [ 点击次数 ] 580 浏览字号: 小 中 大
社会规则是社会行为规矩和活动准则，由社会互动衍生或共同制定，儿童作为未来社会主人，需了解并养成遵守社会规则的习惯。4月7日，我园社会教研组赵越老师以《3-6 岁儿童学习与发展指南》社会领域目标为核心，开展了“从‘约束’到‘生长’：基于社会性建构的幼儿规则教育实践”专题讲座。
讲座从政策文件深度解码入手，强调规则教育需渗透于游戏与生活情境，而非孤立说教。赵越老师结合《纲要》《指南》《学前儿童社会学习与发展核心经验》等理论，提出了“三阶培养体系”：小班通过“影子警察”游戏、地面箭头导航等具身认知与环境暗示策略，帮助幼儿感知规则存在；中班以“如果没有规则”辩论会、“混乱王国”情景剧为载体，引导幼儿理解规则对社会秩序的意义；大班则通过“班级会议”制度，让幼儿参与规则创生，学习共同协商。
现场教师表示，该实践策略紧密结合幼儿认知发展特点，如蒙特梭利秩序敏感期理论、皮亚杰认知发展阶段理论的应用，为日常教学中的规则教育提供了科学且可操作的路径，助力幼儿从“规则遵守者”成长为“社会积极建构者”。
撰稿：赵越
审核：陈丹
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