新西兰学前教育学者卡尔提出的“学习故事”是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法。为全面落实以幼儿为本的理念,解放幼儿发展,加强对“学习故事”的了解,转变教师的教育理念。2019年11月20日上午,幼儿园特别邀请了江宁区教研室丁琪老师,为我园全体教师开展了《学习故事与儿童发展》专题讲座。
丁老师首先从“什么是学习故事”这个问题入手,激发教师们对儿童观、课程观、学习和发展观的重新审视;再由“为什么评价?”“评价什么?”“怎么评价?”三个问题层层深入,用一个个生动列子指导老师们如何进行“注意”、“识别”、“回应”,帮助老师们再次打开思维;其次,丁老师解读了卡尔教授的“心智倾向”,学习者“准备好、很愿意、有能力”参与的学习过程……最后用“学习故事带来的启发”引导教师们要结合“指南”,走进孩子、倾听孩子、关注孩子、理解孩子,建立与教育理念和实践的连接,建立知识、技能、心智倾向之间的联系,建立儿童、教师、家长之间的连接,家里儿童的学习和发展,教师的学习和发展、幼儿园的管理和发展间的联系。
通过本次学习,老师们明确了撰写“学习故事”的重要性,从观念到行为有了转变。相信在后面的教育教学活动中,老师们能借力“学习故事”,更适当评价个体幼儿,并运动评价和观察的结果来组织开展有效教学。