南京师范大学附属中学江宁分校
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幼儿园菜单培训——学习故事与儿童发展
[ 发布时间 ] 2019年11月20日 [ 点击次数 ] 12541 浏览字号: 小 中 大
新西兰学前教育学者卡尔提出的“学习故事”是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。为全面落实以幼儿为本的理念，解放幼儿发展，加强对“学习故事”的了解,转变教师的教育理念。2019年11月20日上午，幼儿园特别邀请了江宁区教研室丁琪老师，为我园全体教师开展了《学习故事与儿童发展》专题讲座。
丁老师首先从“什么是学习故事”这个问题入手，激发教师们对儿童观、课程观、学习和发展观的重新审视；再由“为什么评价？”“评价什么？”“怎么评价？”三个问题层层深入，用一个个生动列子指导老师们如何进行“注意”、“识别”、“回应”，帮助老师们再次打开思维；其次，丁老师解读了卡尔教授的“心智倾向”，学习者“准备好、很愿意、有能力”参与的学习过程……最后用“学习故事带来的启发”引导教师们要结合“指南”，走进孩子、倾听孩子、关注孩子、理解孩子，建立与教育理念和实践的连接，建立知识、技能、心智倾向之间的联系，建立儿童、教师、家长之间的连接，家里儿童的学习和发展，教师的学习和发展、幼儿园的管理和发展间的联系。
通过本次学习，老师们明确了撰写“学习故事”的重要性，从观念到行为有了转变。相信在后面的教育教学活动中，老师们能借力“学习故事”，更适当评价个体幼儿，并运动评价和观察的结果来组织开展有效教学。
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