南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
园本教研
表演游戏实施方案 ----表演游戏组教研活动
[ 发布时间 ] 2019年11月26日 [ 点击次数 ] 11587 浏览字号: 小 中 大
2019年11月25日，表演游戏组进行了教研活动，本次教研活动主要针对幼儿园小朋友们表演活动现状及教师指导问题进行研讨，拿出可实施方案并拟对全园推广，期望能在大家的研讨下又一定的成效。
活动一开始，我们就幼儿园表演游戏现状提出问题及思考，首先，讨论的是表演游戏的意义，在幼儿园里，该怎样定义表演游戏，表演游戏成为现阶段幼儿园新兴的研究领域，幼儿在表演游戏中获得情感体验，在游戏中学会和他人交往，社会性得到较好的发展，同时在游戏中，幼儿的语言能力也得到大幅提高。所以，研究幼儿的表演游戏对幼儿的社会性发展、情感经验、语言能力的发展均有重要意义。然而，现阶段我国幼儿园表演游戏存在着随意性大、表演性太强、游戏性减弱等问题。而且，有很多因素制约着幼儿表演游戏的发展，如：表演空间不足，教师提供的材料不充分，表演的内容单一。我们对本园各班表演游戏进行调查和分析，发现我园表演游戏存在着没有年龄层次、没有班级特色、随意性较大、老师组织指导不够专业，偏重于语言指导，提供的道具不足以支撑幼儿表演的需要，忽略了幼儿对角色情感的把握以及与同伴互动等情况。
观察实例中发现，幼儿行为差异表现出不同的游戏自主能力，幼儿会出现各自游戏，各自表演的状态，没有合作，也没有交流，纯粹自娱自乐。也有的孩子表现出强烈的自主能力及领导能力，会指挥其他孩子，有效进行表演活动。幼儿在表演中也受材料的限制，会影响表演的发挥，他们在选择道具时也会花费很久的时间，有些不需要用到的道具很影响幼儿的选择。
针对这些情况，我们拟在各年级组进行有层次的游戏实践，小班以歌唱歌舞为主，班级设置游戏环境，添置头饰等，供幼儿使用。中班幼儿提高层次，多提供道具，供幼儿自主选择。大班则以幼儿自愿选择为主，让幼儿学会分配角色、对话、情景等进行创造性表演。
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