鸟儿绕纸鸢，风倚柳青岸上住，混龄幼儿踏着春阳，走进了大学校的树林里，寻找四处活动的虫子。刚一踏进学校的南门，小朋友们便被满树的碧桃花吸引了目光，大朵的碧桃花深深浅浅，同一棵树上呈现了白色的、粉色的、桃红的多重颜色花朵争奇斗艳。那一簇簇的紫荆花簇拥着树干，仿佛在害羞的向小朋友们打招呼。大家忍不住掏出准备观察虫子的放大镜细细观察起这满树的灿烂。
树林里的虫子却不太好找，有些小朋友望林兴叹：“这也太难找了，虫子到底在哪里呀？”于是找到虫子的小朋友便和同伴分享了他们的经验
宏宏：“虫子见我们来就躲起来了，它们都藏起来了！”
米娜：“那它们都躲到哪里去了？”
琛琛：“树叶下面吧？”
宏宏：“石头下面也有。”
涵涵：“我挖土挖到了蚂蚁。”
原本有些垂头丧气的幼儿顿时来了兴趣，重新开始寻找虫子。半小时后，大家的收获颇丰：蚂蚁、飞蚁、蜗牛、七星瓢虫、西瓜虫、蜈蚣等等。在抓虫子的过程中，幼儿从独自行动逐渐开始合作抓捕。遇到爬行很快的蚂蚁时，有的幼儿负责拦截，有的幼儿负责抓捕。遇到抓捕困难的虫子比如飞蚁或者会咬人的蜈蚣，幼儿会合力围住虫子，然后请老师帮忙抓捕放进捕虫器。
回到班级的幼儿对蚂蚁进行了探究，发现蚂蚁除了我们捉到的黑蚂蚁和飞蚁，还有上万种蚂蚁，如行军蚁、大头蚁、蜜罐蚁等等。知道了蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部位，蚂蚁的有6个教，全部长在胸部。混龄的小朋友们还分年龄段，把他们眼中的蚂蚁用不同的方式创作了出来。小班幼儿用手指表现蚂蚁身体，再用笔勾出触角和脚；中班幼儿用纸团粘贴蚂蚁的洞穴，用油泥捏出蚂蚁家族；大班的幼儿充分发挥想象，为蚂蚁们设计出了具有各种功能的洞穴。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，为幼儿提供有趣的探究工具，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。大学校的生态资源丰富多样化，混龄的小朋友们在这里经历了各种有趣的体验：吹蒲公英、运石头、玩角色扮演游戏等等。混龄年级组会继续为幼儿不断打造、修整亲自然课程，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，获得整体、全面的直接经验。
撰稿：张弛
审核：陈丹
