南京师范大学附属中学江宁分校
聚焦语文阅读策略，探索单元整体教学
[ 发布时间 ] 2025-06-10 10:51:21 [ 点击次数 ] 121
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为了进一步探索基于单元整体教学的小学语文课堂教学模式，丰富语文教学路径，2025年6月5日下午，李天宇老师为高语组带来了主题为“小学语文阅读策略单元整体教学探索”的精彩讲座。讲座主要围绕“单元整体教学的内涵与意义”“小学语文阅读策略的类型与编排方式”“基于单元整体的阅读策略教学”三个方面展开。
李老师首先对“单元整体教学”与“单篇教学”“群文教学”等概念进行辨析，表明单元整体教学是以学科核心素养为导向，围绕特定主题或能力目标进行整合的教学模式，并且对相关教学意义进行了简要阐述。
随后，李老师聚焦“阅读策略”，指出其与“阅读方法”“阅读技巧”的本质区别在于“阅读策略是有意识的，并附带有动机参与”，阅读策略的运用需要学生在阅读过程中主动地参与运用，并以统编版小学语文教材为例，梳理了课文中阅读策略的编排方式与特点。
最后，李老师先以四上第二单元“提问”策略为例，展示阅读策略单元整体教学目标的梯度确立。因为课文前的阅读提示都对本节课的学习提出了具体的要求，教师可以将“提问”阅读策略的教学细化到每一课，其教学目标可以分为“能从整体或部分内容进行思考提问”“能从内容、写法、启示等角度进行思考提问”“能深入思考，提出有价值的问题”。教师在此过程中需要突出精读课文的示范作用。再以五上第八单元“概括”“图像化”策略为例，李老师与大家分享了如何结合“读书”这一人文主题，创设基于表现性任务的阅读策略单元整体教学模式。通过一系列的表现性任务，学生可以在多样的任务情境中进一步理解和运用阅读策略。
“阅读策略”作为统编版教材的一大创新设计，也一直受到大家的关注，而基于单元整体的小学语文阅读策略教学也为教师们提供了教学的新思路。这次的讲座，为老师们创造了互相学习、共同提升的良好教研氛围！
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