春风拂面，教研正浓。为深入探索小学英语单元复习课的有效教学模式，落实新课标理念，3月11日下午，我校三年级英语备课组全体教师齐聚录播教室，以夏凌老师执教的三年级下册 Unit 1 School things（Wrap-up time & Assessment time） 公开课为载体，开展了一场扎实高效的校本教研活动。本次活动围绕“如何在复习课中实现语言运用与生活实践的深度融合”展开研讨，旨在提升三年级起始阶段英语教学的实效性与趣味性。

课堂展示：情境串联，学用结合

活动中，夏凌老师呈现了一节精彩纷呈的单元复习课。作为单元的第三课时，本课承载着回顾单元核心语言、达成评价任务的重要功能。夏老师紧扣单元主题，以一首欢快的英文歌曲轻松导入，迅速将学生带入英语学习氛围。

在复习环节，夏老师巧妙整合了本单元的绘本内容和Cartoon time板块，借助生动的绘本人物创设真实的对话情境，引导学生扎实复习了 “What’s this/that?” 和 “Is it a…?” 等重点句型。与传统的机械操练不同，夏老师注重情感教育的渗透，在对话练习中自然引导学生养成爱惜文具的良好习惯。

课末的 “整理书包” 环节将整堂课推向高潮。夏老师结合学生实际生活，带领学生模拟整理书包的场景，让学生在真实的动手操作中运用所学语言进行交流，真正实现了“用英语做事情”。整堂课设计巧妙、趣味盎然，充分体现了 “学用结合” 的教学理念，为如何上好单元复习课提供了优秀的范例。

评课研讨：思维碰撞，深度剖析

课后，备课组全体成员围绕夏老师的课堂展开了热烈的研讨。老师们一致认为，本节课最大的亮点在于对 “Wrap-up time” 板块的深度挖掘。组长祝宇霖指出，夏老师并没有将此板块简单处理为习题讲解，而是通过 “大情境” 创设，将零散的语言知识点串联成网，帮助学生构建了完整的语言知识框架。

在研讨中，组内教师重点探讨了三年级英语复习课的几个关键点：

1. 情境的真实性：结合新课标要求，老师们认为复习课应跳出“题海战术”，通过创设如“整理书包”、“文具义卖”等贴近学生生活的真实情境，让学生在解决问题中巩固语言。

2. 评价的时效性：针对Assessment time板块，大家交流了如何在教学中实施“教-学-评”一体化。建议采用如“小组互评”、“课堂观察量表”等多元评价方式，关注学生在复习过程中的实际获得，而不仅仅是关注练习的正误。

3. 育人的渗透性：备课组长强调，三年级是英语学习的起始阶段，更是习惯养成的关键期。教学中要如夏老师一样，将“爱惜文具”、“学会整理”等育人目标无痕地融入语言实践之中。

总结展望：研思并行，蓄力前行

本次教研活动不仅展示了骨干教师的教学风采，更通过深度研讨明确了三年级英语复习课的教学方向。备课组老师们达成共识：在后续的Unit 2教学中，要继续深研教材，关注单元整体教学，特别是在 “Wrap-up time” 板块的教学设计中，要注重知识的整合与拓展，设计更多具有思维含量的语言实践活动，切实提升学生的核心素养。

教以潜心，研以致远。三月春光好，奋斗正当时。三年级英语备课组将以此次教研为契机，继续深耕课堂，在且行且思中不断探索，为提升学校英语教学质量贡献力量。