11月22日，我校中低数数学组以“丰富活动探究、加深量感体验”为活动，成源、许莎莎两位老师开设了专家示范课。
成源老师从学生真实的生活经验出发，通过具体的动手操作，让学生从动手转向动脑，层层递进，步步深入。在初步认识线段的基础上，让学生凭着自己的认知第一次画线段，虽形态各异，方法不一，但学生揭示了线段是直的这一特征。而后学生通过讨论线段中还有两
个点，从两个点的名字、作用、位置、画法以及生活中的线段展开交流讨论，明确线段的第二个特征，有两个端点。学生进行第二次动手画线段，即采用规范的画法作图，既复习了线段的特征，同时也转向了“线段是有长有短”这一更深层次的思考。最后，为了促进学生认知的进一步发展，我安排了第三次画线段，学生在不断的尝试与实践中思考，感受画线段和数线段的方法和技巧，体会有序思想。
许莎莎老师整体设计“认识厘米”的教学过程，从测量工具“厘米尺”的生成入手，创设一个又一个问题情境 — —矛盾或困惑，引领学生在解决问题的过程中自然生成测量工具，强化计量单位的认识，从而准确、灵活地使用工具测量。用前人相同的认知方式和思维方式引领学生经历、体验、复演创造的生动历程，把作为知识结果的厘米，用来测量长度的工具 — —尺，演绎成学生把他人实践活动结果转化为自己生动的“创造”活动历程，让学生在有过程的学习中掌握独特的思考与创造模式，体验到数学的价值。
低数组所有数学老师参与了活动，在活动中积极反思、总结，进一步提升了自己的教学能力。
撰稿人：苑丽丽
审核人：成源
