——记六年级语文备课组第6周集体备课活动
10月12日星期四下午，伴着深秋的一缕暖阳，小学部六年级语文组在组长马小微老师的组织下开展了集体备课活动。首先，马老师带领我们进行“创建优良教风、学风建设”活动的学习，接着马爱莲、夏忠凤老师进行了小说单元的主讲。
马爱莲老师首先回顾了自己的组内研究课，她的思路清晰，运用三个对比作为学习支架，把整堂课贯穿始终。第一板块是环境对比，让学生通过环境描写中的关键词体会洪水来势凶猛和当时的情况危急，为下一个环节起了铺垫的作用；第二板块是人物形象对比，感受人“乱”和老支书的“定”，体会洪水来临时人们的惊慌失措和老支书的沉稳镇定、不徇私情；第三板块是三个情节对比，通过补充神态词、探究老汉把什么身份放在第一位为训练重点，让学生在思维碰撞中感受老支书舍己为人、顾全大局的品质，三个对比衔接自然，让学生层层推进中感受老支书的光辉形象。
接着，夏老师主讲了《穷人》，这是一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良、乐于助人的美好品德。本课的学习重点是通过自读课文，知道课文讲了一件什么事情，了解文中人物对话、心理活动及环境描写对刻画人物的作用。夏老师建议大家在教学中要注意分析作者运用对话和心理活动描写及环境描写的好处，进而引导学生感受主人公的美好心灵。
最后，贾迪主任带领老师们回顾了本单元语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。要素提示我们小说的三要素中重点是感受人物形象，但三者关系并不独立，关注情节和环境是感受人物形象的途径，情节和环境又必须要落到人物形象。教学中，我们要处理好小说三要素，引导学生用这三把钥匙打开阅读小说的大门。
此次集体备课活动的开展，增进了六年级语文组教师课堂教学的交流，为小说的教学指明了方向，相信我们的语文课堂将更加高效、绚丽多彩！
撰稿人：刘丽华
审核人：马小微
