——高语组“整本书阅读”教研活动报道

为了更好地推动整本书阅读，探索整本书阅读教学的策略和方法，提升教师阅读教学水平，促进学生阅读素养的养成，本学期小学部高语组举行整本书阅读推进课展示活动。

马小微老师执教的《骑鹅旅行记》整本书阅读推进课，先通过猜人物、猜地点、说说阅读方法等，检测学生前期阅读效果；然后引导学生理清书中人物关系及梳理故事情节，在对比阅读中感受主人公尼尔斯的变化与成长，明白了怎样把书读薄，并在潜移默化中收获新的阅读策略；最后，她又激发学生阅读后半书和探索瑞典地理地貌、动植物、文化古迹的兴趣。整堂课设计自然而流畅，学生在轻松愉快的氛围中学会了阅读，感悟了成长。

孙栋栋老师开课伊始，根据部编版五下教材中的《草船借箭》一文，引导学生回顾认识的三国人物：神机妙算的诸葛亮，为人老实的鲁肃，心怀嫉妒的周瑜……联系草船借箭后的赤壁之战，了解到多角度认识一个人物的重要性，在整本书的阅读中，感受名著阅读的魅力。

两位老师明确在整本书阅读前，学生都要制定一个简单的阅读计划，遵循阅读计划安排的时间，定期完成阅读任务。整本书阅读时，注重引导学生用好“快乐读书吧”中阅读“小贴士”，让学生明白阅读的要求和方法。“快乐读书吧”中“小贴士”告诉学生的读书方法有：要沉下心来读名著；读书前要了解名著的写作背景，做好读书笔记；课后以对话框形式建议可以写感触、做摘抄、画人物图谱、写全书的结构及作者想表达的想法等，学生在读书的过程中灵活运用这些方法推进整本书阅读。另外，运用本单元学单篇课文学到的阅读策略，推及到整本书的阅读，由“篇”到“本”，篇本联结，阶梯推进，提升学生整本书阅读的实效。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，进发出智慧的火花。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能！相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。

                                           撰稿人：刘丽华

                                           审核人：张媛媛