智慧管理，激活内在潜能

——小学部举行2024年暑期研讨会

学习是最美的姿态，成长是最美的风景。为一进步加快教师队伍建设，提升学校的教育教学管理水平，引领和促进学校的高位发展，小学部于8月20—21日两天，召开了以《思维教学，潜心研究课堂；智慧管理，激活内在潜能》为主题的研讨会，专家讲座、行政交流、分组研讨、经验分享多种形式相结合，立足问题，砥砺切磋，赋能新学期发展。

    一、校长指导：引领方向  反思前行

小学部朱国军校长不仅对本次研讨活动进行思想动员、过程管理、会议总结，还进行了《思维教学，潜心研究课堂；智慧管理，激活内在潜能》主题发言。朱校长从宏观和微观两个层面阐述了学校的发展方向和目前存在问题，提出要进行思维教学，培养学生的深度思考和创新能力。他还结合自己的课例，引领老师们直观认识有思维含量的结构化教学课堂，启发老师们在课堂教学中提炼好问题，注意留白，体现高站位，让老师们对思维教学的认识更加深入。朱校长还对新学期班级智慧管理提出了新要求，勉励老师们细化落实学校常规要求，创新管理机制，激发学生潜能，打造温暖的班集体。

江宁分校张士民校长也来到小学部会场进行工作指导。他指出：培训的目的就是统一思想、提高认知、研究问题、扎实行动。希望老师们看清教育形势，具有忧患意识，追求教育教学工作的高品质发展。践行思维化教学，给予学生充分的学习时间和空间，培养高阶思维；同时落实班级智慧管理，扎实推进班风学风建设，提升学生的综合素养。

二、专家讲座：高位引领，赋能提升

20日上午，小学部邀请了江宁分校副校长、教师发展中心主任李滔老师进行《聚焦＂少教多学＂，建构＂三种课堂＂》主题讲座。李校长从学校的教育追求切入，围绕＂少教多学＂详细介绍了我们的教学现状、现实出路、教学主张，进而阐释了江宁分校“精讲课堂”“差异课堂”“共生课堂”的内涵与实践，引领老师们进一步理解学校的课堂文化，在日常教学中践行思维化教学。最后，李校长还对备课组和教研组建设提出了宝贵意见。

随后，江苏省特级教师、正高级教师、江苏人民教育家培养对象周卫东老师以《研究：做学者型教师》为题，和老师们零距离交流了关于教师研究的6个维度：研学科本质，提升理解力；研儿童立场，提升教育力；研课堂教学，提升教学力；研师德建设，提升道德力；研专业发展，提升成成长力。周老师儒雅睿智，幽默风趣，对于一些抽象的理论，都能通过列举自己在三十几年的教学实践和研究中悉心积累的鲜活、新颖、有趣而又有生命力的课例、案例或独立思考的成果，逐一加以说明，让老师们在会心一笑的同时产生清晰直观的认识，这一场饕餮盛宴让老师们顿悟：这就是好的课堂！

21日下午，常州市特级班主任、全国优秀班主任、《班主任之友》《江苏教育》等杂志封面人物及专栏作者王晓波老师进行《给学生创造一间温暖的教室》主题讲座，王老师从当下社会环境、学生的心理现状以及真实需求出发，结合自己的带班实践，向老师们传递出“战略”观念：一个班级的建设，一群学生的成长，需要从全局出发，从长远规划，未来才会有更大的发展空间。她详细介绍了自己的班级特色文化体系建设经验：给班级起一起温暖的名字，为学生创造一间温暖的教室，让学生成为有温度的人，为学生开发系列课程，比比皆是学生自主参与的案例。丰富细致的建设内容，科学系统的评价体系，学生大放异彩的成长，见证了王老师说的“教师的意义，就在于把儿童放在正中央，还儿童以生命，让教室与课程浑然一体，引领教室里的每个生命一天天成长。”王老师的教育情怀和带班智慧令老师们深深折服，激励大家内化理念，优化方法，激发学生潜能，共同创造一间幸福教室。

三、行政交流：蓄力启航，再创新高

新学期，小学部管理团队结合分管工作进行提早谋划，创新举措，并在会上进行主题发言交流。

贾迪副主任分管本届毕业班团队，进行了《反思问题，展望未来，守护幸福童年》毕业班质量发展报告。报告全面分析了本届毕业班发展情况，重点阐述了毕业班工作基于问题的具体措施，希望我们能够站在今天向未来展望，不断在已有问题中进行反思，确定未来的方向；也希望我们能站在未来审视今天的工作，在反思中不断改进明天的实践。

教导处张建忠主任作了题为《如何通过单元整体教学的研究和实践落实思维化教学》的报告。报告阐述了单元整体教学是如何能抓住好问题、留白、由多到少、由少到多和高站位这五个关键点来落实思维化教学的，总结了小学部在前一学年围绕这个主题所进行研究和实践，特别是梳理出了存在的主要问题。张主任针对这些主要问题，从教研组、备课组和学校三个层面，紧密结合实际，逐一详细说明了解决问题的具体措施，在说明的过程中还穿插了多个学科比较丰富多样的实际课例或案例，促进老师们对单元整体教学深入了解。

教导处陈洋洋副主任做了题为《因材施教 分层提升 精准帮扶 赋能质量》的汇报，她指出：在新形势下，分层教学和辅导是一种有效的教育方式，新学期教导处会通过优化课程实施、提升备课质量，加强过程管理、健全评价机制等方面来落实分层教学，满足不同学生的学习需求，提高教育教学质量。教师在实施过程中，需要科学分层、合理制定教学目标和内容、采用多样化的教学方法和评价方式，并关注学生的心理状态，加强家校沟通，以确保分层教学和辅导的顺利实施。

学工处游佳副主任进行《细化班级管理  优化班风建设》主题发言，强调班级是学生学习、生活以及成长、成才的主阵地。班风建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，对教育教学以及学生的成长、成才起着非同寻常的作用。为了下学期继续更好地细化班级管理，优化班风建设，游佳老师围绕学生文明就餐、爱护公物、卫生习惯等十个方面存在的问题及改进措施和全体班主任进行交流。

小学生正处于品格形成关键期，德育活动在促进班集体建设和学生发展起到至关重要的作用，它不仅有助于培养学生的道德观念和社会责任感，还能显著提升班集体的凝聚力和学生的个人发展。在本次研讨会上，学工处潘虹副主任就学校的德育活动类别、德育活动对班集体建设的积极作用，以及新学期德育活动的解读与指导，为现场的班主任老师开设了专题讲座。

少先队大队部刘云老师基于学生自主管理中存在的难点，学生文明素养存在的问题，提出落实坚持“制度护航，构建自主管理体系”，坚持“落实常规，筑牢自主管理根基”，坚持“抓住节点，搭建自主管理舞台”，坚持“重点突破，拓宽自主管理渠道”，坚持“树立典型，掀起学习榜样热潮”，坚持“长期反复，形成自管长效机制”，切实做好学生自主管理工作，提升学生文明素养。

学工处何明涛老师就小学生综合素质评价的设计与实施作了《评价牵引  技术赋能》的主题发言，从学生综合素质评价产生的背景、评价指标体系设计以及预期建设成果三方面展开综述，详细说明评价指标体系的建立依据，引领班主任正确认识综合素质评价的价值意义以及使用要领，确保开学初评价系统正常运行，期末生成学生综合素养报告，成为学生《成长脚印》有益的补充，促进学生全面发展，凸显个性成长。

    四、分组研讨：集思广益，博采众长

结合毕业班发展质量报告和关于单元整体教学、分层教学和辅导话题，全体与会教师分组展开激烈研讨，人人发言，献计献策，直面教育教学中存在的问题，纷纷提出优化整改措施。最后，各组选派发言人，汇总小组讨论成果上台进行展示汇报，为小学部的高位发展提供了宝贵的意见和建议，有价值的建议将在新学年的工作中得到有效落实。

五、经验分享：它山之石，可以攻玉

小学部两位资深、优秀班主任分别进行了经验分享，让老师们从她们的工作轨迹中看到了“站位高、渗透细、育人全”的教育艺术。

祝宇霖老师开设了《家校联系本搭建驾校沟通的“连心桥”》主题讲座，从“初探家校联系本”“精研家校联系本”“静思家校联系本”三个层面讲述了自己实践与思考，让老师们真切感受到：家校联系本在现代信息技术冲击的今天，依然有其独特的作用和不可忽视的价值。它以学生为中心，培养学生的自我认知能力，让家校之间的沟通更加顺畅，立体呈现学生的成长轨迹，让教育力量更加凝聚，促进孩子幸福生长。

张婷婷老师为大家带来《从晨会课开始“好好说话”》的主题发言，首先阐释了“好好说话的”内涵：在某一个问题背景或者共同主题下，师生以尊重与平等的姿态，进行充分交谈、探讨，以达到既定目标或者查过预期目标的过程。张老师详细介绍了自己在学校晨会统一要求之下，自主开发的“谈话风”“讲故事”“演讲堂”操作策略，结合具体案例讲述了“好好说话”转变“问题学生”的效果，让老师们深有感触：这样的“南风效应”，具有神奇的力量！张老师还指出：好好说话不仅仅是晨会，而是从走进教室的那一刻开始，延伸到校园每个角落。

    结  语

夏日共研，催开一树芳香；追梦教育，沉醉一路芬芳。小学部这一场扎实有效的研讨会，必将为秋季开学蓄势赋能，促进学校未来的高位发展。

撰稿：小学部

校对：何明涛