——记低年级语文组“基于教学主张”教学研究活动

课堂教学离不开教学研究的推进，12月19日上午，我校低年级组语文老师们齐聚一堂，共同学习张燕老师执教的主题为“基于教学主张”的教学展示课。本次学习活动犹如及时之微风，拨开许久的迷雾，让老师们再次亲近语文的土地。

张燕老师执教的是二年级的课文《风娃娃》。《风娃娃》这篇课文较长，且取消了拼音，对于学生来说，阅读、理解的难度较高。因此，在教学生字词时，张老师不仅带着学生把字词的读音读准了，还能顺势而导，帮助学生归纳总结遇见不认识的字词时自己可以用什么办法解决问题。张老师充满教学智慧的梳理，引领学生掌握了一定的学习方法。

在理解字词“断断续续”时，张老师打开杯子，将水不断倒入杯中，让学生判断“这样的水流是断断续续的吗？”学生的答案是否定的；接着，请一位同学上台试着表演什么是“断断续续”地倒水，学生表演成功的基础上，孩子们不仅直观地了解了词语的意思，还激发了对学习字词的浓厚兴趣和极大的热情。张老师以智慧的、生动有趣的方式轻松地突破了理解难懂词语的意思的教学难点。这样的课堂，不正是她“智趣优学”教学主张的完美体现吗？

像这样精彩的、闪烁着教学智慧的环节在这节课堂上不断地上演着，学生在课堂上不仅夯实了基础、理解了文本，还学到了具体的解决问题的方法，孩子们乐于学习、收获满满，同时，听课的老师们也收获颇丰，引发了对自身教学的思考。

老师们平时在教学中也会有各种教学思考，并在此基础上产生或形成对教学的一些看法、观点，这些思考中不乏有价值的见解，但总体而言，是相对零散，不够系统的；是相对浅层，不够有深度的；是相对模糊，不够清晰的。张老师的课堂犹如寒冬腊月里那和煦的暖阳，照亮了老师们教学前进的路。通过这堂课，张老师向老师们传递了自身优秀的教学主张，向年轻的老师们示范了一节优秀、扎实的低年级的课堂应有的教学广度及深度。

此番教研活动使组内老师们受益匪浅，在张老师的引领下，老师们如醍醐灌顶，逐渐明晰了有着自己个人风格的、个性化的语文教学主张。而这对于教师们的专业成长有着极其重要的意义。

                                                     撰稿人：吴霁

审核人：王丽云