为了突破“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一教学重难点，六语组围绕部编版六年级上册第六单元的《只有一个地球》展开同课异构。第13周，李敏、贾迪老师分别执教《只有一个地球》，六年级全体语文教师听课学习。
两位老师都切实做到以语文课程标准为导向，充分发挥学生的合作探究能力，以小组讨论的形式来共同学习这篇课文。同时以单独读、齐读、男生读、女生读等多种朗读形式，充分发挥每位学生学习的主动性，贯彻落实了语文课程标准的要求。
两位老师注重抓住核心，以点带面。李老师展示了一段触目惊心的视频并配有文字说明，让学生感受到人类恶劣的行为给地球母亲造成的多么严重后果。贾老师出示了多张自然灾害的照片，引导学生观看并详细描述图片中的内容，提高学生想要去保护地球的意识。同时两位老师利用具体语句来引导学生学习说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性，真正做到了语文课程的工具性与人文性的统一。
此外，两位老师都做到了从课内延伸到生活，将训练落到实处。李老师通过引导学生畅谈生活中该如何做到保护地球，让学生能够学会从身边的小事做起，用自己的行动来保护地球母亲。贾老师精心设计了保护地球的宣誓环节，在全体学生响亮的宣誓声也能够感受到他们要去保护地球的决心。
周四下午六年级语文组集体备课活动，李敏、贾迪两位老师先分享了自己备课、执教过程中的心得体会，其余老师围绕课例展开交流讨论，突破了“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一教学重难点。随后庄俊老师围绕“保护环境，真爱地球家园”这一主题，为我们梳理了本单元相关课文的重难点，并结合口语交际与习作，将本单元的语文要素串联。其余老师分享自己的教学经验，并一起研讨相应课时的作业设计。
撰稿人：钱丽丽
审核人：马小微
