——记倪鸣专家工作室第一次活动
秋高气爽的季节中，在倪鸣专家工作室成立后，在工作室老师们的热切期待中，倪鸣老师终于来分校了。倪鸣专家工作室的成员们相约录播教室，开展了第一次“以理解为指向的新教材培训”活动。
活动中，倪鸣老师把工作室的成员们分成A组和B组，分别在王辉老师和唐朝晖老师的带领下，研究三到六年级上册部编版教材的策略单元在单元编排上的规律，以及习作单元的组成版块和版块之间的教学定位如何理解？两个组的工作室成员们，迅速开展了热切的讨论，时而翻书寻找依据，时而侧耳认真倾听同组老师的意见，时而发现智慧的火光欣喜不已。就这样，在热切讨论的过程当中，时间一分一秒的过去了。随后王辉老师就A组所讨论的习作单元的版块组成和教学定位如何理解进行了代表解说，唐朝辉老师代表B组老师就策略单元在编排上的规律进行了代表解说。倪鸣老师在充分肯定了两个组老师的讨论成果后，也给我们梳理了老师们容易忽略的地方，比如在理解习作单元例文的使用时，除了我们要认识到习作例文是更加贴切学生表达水平，利于学生借鉴和模仿之外，它更加是补充和丰富多种写法的一种教学，它不仅仅可以在写作之前学习，同时还可以用于习作讲评，再比如在策略单元，当我们发现策略单元有很多批注的时候，倪老师也带领我们发现有些批注是写给老师用于教学辅助的，而有些批注实际上是以学习伙伴的方向所写，给学生指向学习方法的。
倪鸣老师的这些指导，让工作室的老师们豁然开朗，看来在教材解读，教材培训学习方面，我们还有许多需要学习的地方，也还有许多细节更应该去关注。经过一个下午的头脑风暴，所有的老师工作室的成员们满脸通红，带着所获所得心满意足的回去了，我们非常期待下一次工作室活动能够快速到来，让我们对新教材，对新教材下的课堂教学，对新教材学生的使用等多方面有更多维度的了解和充分的认识。
