南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
数学教研组
聚焦算理，沟通联系，提升学力
[ 发布时间 ] 2024年11月07日 [ 点击次数 ] 2480
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——记第十周数学中高组教研活动
11月4日上午，中高数组的老师们汇聚在三楼多功能厅进行有关计算教学的专项研讨。第三节课，五年级组陈元珠老师执教了一节《小数乘小数》的研讨课。在课上，陈老师引导学生围绕一个核心问题：“一位小数乘一位小数，积为什么是两位小数？”展开了探究。一般学生都能借助于整数乘整数的计算方法，并结合积的变化规律进行迁移，但陈老师并没有满足于此，她还顺势引导学生从估算的结果来确定积的小数点，让估算发挥出其真正的价值。
课堂上，陈老师还创设性地引导学生从小数的意义这个角度来解释算理，并借助直观图形的演示，让学生充分理解0.1×0.1=0.01的由来。多角度的阐述，让学生不仅知其然，更知其所以然，对算理的理解是全方位的。也由此沟通了小数乘小数于整数乘整数，以及整数乘小数三者之间的联系，提升了学生的运算能力。
课后，中高数的老师们在鲍庆贺主任和胡曦茜组长的组织下，积极参与了本节课的研讨，他们一致认为，计算教学的落脚点就在算理上。计算教学，除了发展学生的计算能力，完全可以让其与思维相随相伴，计算教学更要重视从算理到算法的建构。计算教学从来都不是孤立的，蕴含其中的数学素养是会潜移默化的影响学生后续学习的。
撰写：陈元珠
审核：胡曦茜
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