12月17日，一场旨在探讨小学英语思维化教学的讲座在美术教室成功举行。此次讲座由全体高英组老师参加，徐璨老师担任主讲人。
讲座围绕“小学英语思维化教学”这一主题展开。徐璨老师首先阐述了思维品质的定义，并指出2022版新课标对于思维品质的高度关注。她强调，思维品质是体现核心素养的心智特征，包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等多个方面，对学生的学习和成长至关重要。 接着，徐老师深入剖析了进行思维品质培养教学的重要性。她指出，人与人之间的思维品质存在差异，包括层次差异、水平差异、方法差异和活跃程度差异。因此，通过教学培养学生的思维品质，有助于缩小这些差异，提升学生的综合素质。在谈到如何进行思维品质培养教学时，徐老师提出了多种有效方法。她强调，提问和图表法是培养学生思维品质的重要工具。通过设计具有逻辑关联、指向教学目标实现的问题链，可以激发学生的思维火花，引导他们深入思考。同时，利用图表法可以帮助学生清晰地展示思维过程，提高他们的思维条理性和逻辑性。
此外，徐老师还介绍了大单元整体教学在培养学生思维能力方面的作用。她指出，大单元整体教学具有主题统领、内容关联、逻辑清晰等特点，能够将碎片化的知识点串成线、连成片、织成网，为培养学生的思维能力提供有力支持。讲座中，徐老师还通过具体的教学案例，展示了如何在小学英语课堂中实施思维化教学。她以故事阅读为例，介绍了如何依托主问题设置，从“题”和“句”入手，引导学生深入解读文本，培养他们的思维品质。同时，她还分享了如何利用文本插图和思维导图等工具，培养学生的预测、推理和归纳概括能力。 此次讲座内容丰富、实用性强，受到了与会老师们的一致好评。大家纷纷表示，通过此次学习，对小学英语思维化教学有了更深入的认识和理解，将积极借鉴和应用所学方法，努力提升自己的教学水平和学生的思维能力。
