南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
科学教研组
热传递的方式——热对流
[ 发布时间 ] 2021年10月30日 [ 点击次数 ] 9820
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热传递有多种方式，学生通过观察涂抹凡士林的铁片在加热过程中凡士林的熔化知道了热在固体中的传递规律，那么，热在液体和气体中是如何传递的呢？想要解决这个问题，那就一起走进凡霞老师的课堂看看吧！
2021年10月29日上午第二节课，全体科学组的老师共同聆听了凡霞老师的组内研究课《热对流》。
首先，凡老师带领学生研究了热在液体中的流动，通过出示有温差的水，凡老师请学生预测了热在水中是如何传递的，并将预测以图画的方式呈现在记录单上，然后凡老师建议学生往水中温度较高的区域滴加色素，通过持续观察色素的流动进而发现热在液体中的传递规律。
探究完热在液体中的传递后，凡老师组织学生讨论了液体和气体的共同点，学生发现液体和气体都会流动，那么热在气体中是如何传递的呢？凡老师通过演示点燃的烟饼在冷的玻璃容器中的流动，引导学生发现热在气体中的传递规律与液体类似：液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合，这种传热方式叫作热对流。
此外，凡老师还拓展了气体受热上升、遇冷下降在生活中的应用。
学生在本节课中亲历了完整的科学探究的过程，参与度非常高，探究的热情也非常强烈。可以看出，凡老师课前对本节课进行了非常深入的思考，无论是课程内容的设计，还是材料的选择等都体现了凡老师的用心，这是一节以学生为中心的精彩的科学课！
撰稿人：张云云 审核人：吕睿
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