——小学部高年级英语组与科技组学科融合课堂教学活动

为践行新课程理念，打破学科边界，促进学科交流，培养复合型后备人才。2023年5月18日上午，南京师大附中江宁分校小学部英语、科技组老师齐聚小学部人工智能教室，展开以“赋能英语学习、促进AI教育”为主题的学科融合课堂教学实践。

课堂上英语老师侯兰兰以“猜谜”游戏导入机器人，通过“Asking the way”话题引导学生关注到每个小组的“小飞”机器人并思考：What can the robot do? 讨论完之后引导学生关注信息技术余洪成老师旁边的“大飞”机器人，将话题自然引入人工智能教育主题“制作校园导航机器人”。

余老师展示完机器人功能后，引出弱人工智能学习内容：制作校园导航机器人，进行编程教育。编程的前提之一要学会用英语问路和指路。接着侯老师利用5B Unit3 Asking the way复习用英文指路和问路，呈现校内地图和校园周边地图，引导学生操练句型。余老师教导学生使用小飞机器人进行编程和创意设计等。

在成果展示环节，每个小组都乐于交流，积极创设情意与导航机器人互动，形成了师生互动高潮。

结束部分，余老师还向学生展示了教室里的人工智能和生活中的人工智能。最后两位老师从美国的ChatGPT讲到国内的讯飞星火认知大模型，利用英文报纸和视频等，引导学生关注科技的发展，关注科技强国，要想祖国强大，必须自主创新。

本次事融合活动，既是学科的跨界融合，也是人机的跨界融合。这节融合课融点巧妙，过渡自然，贴近生活，贴近学生，贴近社会，两门学科互相支撑，相得益彰。学科融合既是学科发展的趋势，也是“双减”下教学创新成果的主要途径。通过开展学科融合教研活动，老师们积极探索，更新教学理念，创新教学方式。

本次活动融合点很多，创新点也很多。一是用编程来强化英语句式训练，探索出英语教学的新路径。二是极限拓展了基于小飞机器人的人工智能教育硬件功能，展现出人工智能渗透其他学科教育、形成1+1>2的教学效益。三是出现了课堂少见的“四师”同台景象。两位传统意义上的教师相互配合，教给学生技能和方法，另两位教师一位是机器人大飞，教给学生知识，还有一位隐形的教师——基于讯飞科技的星火认知大模型，展现了强大的备咨询、交互性和创新力的功能，刻画了未来课堂雏形，让我们看到了人工智能技术赋能学科教育无限广阔前景，也嗅到了人工智能教育与其他学科教育无缝融合的可遇可求可作为良机。