南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
科学教研组
弹力
[ 发布时间 ] 2020年11月02日 [ 点击次数 ] 9833
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---科学四年级上《弹力》
10月30日上午，史诗瑶老师在B5五楼科学教室1进行了《弹力》的集体备课活动。
力是物体对物体的作用，我们虽然看不到力，但是可以从物体但形状及运动状态但改变去感知力。力的知识在生产生活和现代科技中的应用非常广泛。低年段的学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生了改变。到了中年段继续学习直接施加在物体上的力，不仅继续关注力的方向，而且能够使用工具测量力的大小。整个小学阶段只涉及力的三要素当中的大小与方向。对于影响力的大小的因素只让学生有一个粗浅的认识。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，科学课应向学生提供充分探究机会。本单元的学习内容还涉及许多探究性的学习任务，学生动手又动脑，经历提出问题、作出假设、制定探究方案、开展相关实验并收集数据、分析数据从而发现规律的过程。
本节课从课前学生玩体操跳板、拉力器到最后的寻找弹力在生活的中应用，按照“提出问题——猜想假设——实验验证——交流总结——拓展应用”安排教学活动，引导学生自主质疑、设计实验、交流总结得出结论，让学生体验科学探究的乐趣，增强探究能力。
总之，教学环节紧凑，设计新颖独到，匠心独运，整堂课充分体现了教师为引导，学生为主体，是一堂异彩纷呈、让人受益匪浅的课。
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