校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法的重要途径，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动，积极开展各项活动提升教为教师的成长和发展搭建平台。紧紧抓住“少教多学，精讲课堂”这个核心工作，推进双减政策的落实。教研活动主题围绕“双减”进行课堂教学研究，积极开展名师工作室活动和特带优课堂展示活动，推进省、市、区集体和个人课题研究；推进本学期各项论文、案例评比的工作，提升教研实效，打造学习共同体，提升学校教科研品质。

一年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。我校在校本教研方面进行了深入的探索与实践，取得了一定的经验和成效, 现总结如下: 

一 扎实深研新课标，学科建设方向明。

教育部发布义务教育课程方案和课程标准，提出了基于学科核心素养的课程目标，体现了义务教育阶段课程建设的价值取向，也集中反映了近十年来教育变革进程的理论研究与实践探索成果，需要每一位老师去学习和内化。

我校抓住学习新课标的契机，首先教研组要充分发挥学术引领的职能，教研组活动的一项重要内容，用不同的方式选取丰富的点，引导老师深入研习新课标。

其次新课标纸质稿人手一册，发动老师，认真学习，争取在全区的新课标测试中取得优异的成绩。

为了让全员教师尽快熟悉与领会2021版新课标要求，提高教师实施新课程的能力,开学第三周，教导处组织新课标全员检测，本次检测采取闭卷形式，全方位对新课标的学习情况进行测试。老师们很重视此次考试，教研活动时候，组长带领老师们一起学习新课标；很多老师手拿课标书，见缝插针地梳理要点，背诵笔记。通过这次课标检测，更好地提高了全体教师“学习新课标，践行新课标”的思想意识，更新教育观念，完善学科知识结构，深入推进小学部课程改革。

二 推进“名师工作室”活动，培育青年骨干教师成长

为了促进年轻骨干教师队伍建设，发挥特级 、学带和外聘专家的引领作用，开学初小学部低语、数学和英语学科继续开展名师工作室活动，以课堂教学为研究阵地，通过课堂教学示范和研讨，帮助我校的一部分青年教师成为学有专长、术有专攻的骨干教师。        

首先开学初自我申报、组长推荐和行政研讨三者结合确定工作室上课老师名单，接着组长和专家、分管领导交流，制定好工作室指导计划，确定好本学期研究话题，制定好活动计划。

本学期每个学科组计划开设6次左右，工作室立足课堂教学，张署江副书记、朱国军校长、外聘特级刘军老师、特级张素英等名师参与到工作室中，上完课，专家们及时点评，深入探讨教学活动中的亮点和不足。朱国军校长、刘军老师亲自示范上课，大师们精彩的课堂让老师们受益匪浅，引领青年骨干老师们快速成长。全组老师通过名师骨干引领的新平台，学习新的教学理念，不断反思教学实践中，促进自身成长。

三、以研促教 完成项目研究结题汇报

9月中旬，小学部成功组织了语文、数学和英语学科备课组项目研究结题汇报活动。

项目汇报精彩纷呈，组长们精心准备，结合教学研究实践和学科特点，主要向大家阐述一年来课题研究的过程和成果，大部分备课组项目是基于教学中的问题的研究，并和课堂教学紧密结合。

邀请的评审专家对小学部项目汇报评价颇高，葛敏校长在她的朋友圈写到：六个英语备课组开展了扎实有效的学习行动实践研究。汇报结束，她所有课件打包带走，表示要给其他学校示范和学习。教研室戴厚详主任对分校教师在日常教学工作之余能开展如此有成果的研究表示赞扬，特级刘军老师也充分肯定教师们的辛勤付出和研究中的闪光之处。

四 、举办新一届“特带优领”课堂教学展示，带动多数教师教学实践

本学期小学部有22位老师获得江宁区新一届学科带头人和优青。为了进一步发挥这些老师的引领作用，激发教师们研究课堂、反思教学的热情，小学部举行“特带优领”课堂教学展示活动，从实际课例上探索“少教多学  精讲课堂”内涵。

特带优领们非常重视这次展示课的机会，他们准备充分，研究教材，在组内多次磨课。他们的课堂教学能基于课标要求，紧扣学科素养，关注学生思维品质的发展。教导处组织规范，全组老师全程参与学习和听课。骨干老师们从不同角度展现了自己的教学风采，为校内教师互观互学、交流研讨创造了机会

五、展示青年教师风采 促进教学技能提升

    为了提高教师专业素养，提高青年教师业务水平,小学部于今年5月份组织青年老师教学基本功竞赛，

本次基本功比赛主要有无生演课、粉笔字、朗诵和解题等比赛项目，每个教研组同时结合学科特点各有侧重。比赛组织认真、规范，35周岁以下老师全员参加，组内其他老师现场观摩学习，张蜀江副书记、朱国军校长等行政领导做评委并参加活动。此次比赛充分展示了年轻教师的专业能力，为青年教师们搭建一个锻炼自己，展示风采的平台，教师们积极参与，互学互促。相信青年教师在今后的课堂教学中将进一步强化内功，提高素质，成长为更加优秀的教师。

11月，小学部举办青年教师赛课活动，首先以备课组为单位，35岁以下老师全员进行了组内赛课，在备课组初赛的基础上推荐优秀的老师参加学校赛课。在赛课中，年轻老师彰显各自课堂魅力，一批素质好、努力勤奋的年青老师在赛课中脱颖，营造了浓郁的学习氛围，促进老师专业化的成长。一批批青年教师脱颖而出，在各类比赛中展露头角。他们参加课堂教学比赛、基本功比赛获奖成绩喜人，王劲草老师获得南京市英语优质课一等奖，30位老师在区基本功和赛课中获奖。

六 、五个一项目促成长，论文、案例评比喜获佳绩

教导处坚持五个一项目促成长，布置青年教师每周读一篇文章写批注，每月写一篇心得，每学期发表或获奖一篇案例或论文，这种潜移默化跟进教师平时学习的方式，促进他们不断学习先进的理念，总结教育教学的经验和教训,力争教育教学水平有所进步和提高。

教研组力争创设研究氛围，老师们认真准备、积极参与区案例和论文评审活动，老师们积极反思教学，撰写各类教学案例和论文，有44篇论文在省级以上刊物发表，157篇文章在区级以上获奖。

七、 青蓝结对 携手共进

为了充分发挥骨干和成熟老师传、帮、带作用，促进青年教师快速成长。开学初根据分校师徒结对方案，教研组推荐，校长室审核，为年轻教师们精心挑选了具有丰富教学经验的教师作为他们的师傅，确定师徒结对的名单。

第三周开始，小学部的师徒结对听课工作开展，师傅和徒弟互相走进课堂，研讨教学。师徒之间教学相长、互帮互学和共同成长。

八、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。由学校组织实施整体培训，邀请特级教师周卫东校长和仲广群校长到校讲座交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

课题研究是提高教师专业素养和专业化发展的有效途径，小学部老师对课题研究一直饱满热情，积极参与课题研究，教师的教科研水平走在全区前列，已经有多项省、市、区级集体和个人课题，省级重点资助课题《指向小学生成长型思维培养的课堂观察研究》已经多维度融合到教学研究中。2022年11月16日，“基于成长型思维要素的课堂观察”研究成果展示活动在我校圆满落幕。本次活动由江宁区教育科学研究室主办，《南京教育》主编汪朵主任、江宁区教科室陈林静老师、我校小学部朱国军老师参加了活动。本次活动采用线上与线下相结合的方式进行，江宁区部分小学教科室主任及一线老师50余人参加了线下现场活动，线上观摩人数超过500人次。

九、 完成第三期骨干班结业考核工作

 我校从2016年成立了骨干教师研修班，推荐工作中担纲擎梁的优秀教师到北大、清华、北师大、华东师大等学术圣地学习研修，邀请专家学者讲学，促进老师们专业化发展。

根据教师发展学校要求，10月中旬小学部第三期骨干班成员向全组老师开设汇报课，他们把学习到的先进理念渗透于教学活动中，向全组老师呈现了精彩纷呈的课堂。

10月28日，小学部举行第三期骨干班（小学、幼儿园）结业成果汇报活动。在结业汇报中，17位学员们精心准备，将两年来的学习历程和收获娓娓道来。汇报结束后，特邀专家马主任进行点评，她赞赏学校为骨干教师提供了学习成长的多维平台。小学部朱国军校长从自己的事例出发，分享了他从普通老师成长为特级老师的历程，希望本次结业活动成为教育教学道路上思考和探索的新起点，老师们能秉承谦逊的态度，潜心学习，向下扎根，向阳而生，逐梦前行。

成功和喜悦属于过去，挑战和曙光还在未来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在校本教研的活动中，秉承开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，践行“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想，守正出新，争先有为，以期成长学生、成就教师、发展学校。