南京师范大学附属中学江宁分校
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教师随笔
重智力开发更要重智慧启迪
[ 发布时间 ] 2019年04月02日 [ 点击次数 ] 29768
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赵建康
一个犹太人的孩子问母亲：“如果家中着了大火，我该抢救什么呢？”母亲笑着回答：“最重要的是你要能把自己的智慧抢救出来，其他的一切都是不重要的。”这是一个耐人寻味的回答，这个母亲不但自己充满智慧，她也同时告诉孩子在人生的过程中，什么才是最重要的。课堂教学什么最重要？是学会做人？知识掌握？智力开发？还是智慧启迪？搞清楚什么是智力、什么是智慧就可以回答这个问题？
智力（intelligence）主要是指人的认识能力和实践能力所达到的水平。主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力与实践活动能力。这些一般性的能力是人完成一切活动所必要的。
智慧是智力的终极功能，是智力之上的一种综合性的创造性的能力。有智慧的人能看到别人看不到的更深层次的东西，想到别人想不到的更遥远的未来，能在平凡中看到奇妙。
智力是天生的成分加后天的开发，智慧是后天形成的。做同一件事，智慧高者胜算大。
智力好的人可以比别人更容易得到机会，可以比别人学到更多东西，可以赚到更多钱，可以生活得更潇洒，等等。而智慧高的人懂得人生的真义，懂得生命的重要，懂得如何取如何舍，懂得追求真理的价值，等等。智力让人得到更多，智慧让人懂得更多。智力好的人是世界的佼佼者，智慧高的人是世界的创造者。很多智力好的人智慧并不高，但智慧高的人智力一定好。
可见，课堂教学既要重智力开发，更要重智慧的启迪。知识学习是智力开发的重要途径，智力好是智慧高的重要基础，会做人、会做事、会创造是智慧高的表现。
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