南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
数学教研组
巧玩七巧板，妙启思维链
[ 发布时间 ] 2025年10月20日 [ 点击次数 ] 605
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——中低数组名师工作室活动（一）
2025年9月29日上午第三节课，低段数学教研组围绕“思维化模式下的课堂研究”主题，开展了以七巧板为核心的教研活动，全体组内教师参与，共同探索低段数学课堂中思维能力的培养路径。
活动伊始，姜巧老师先执教《奇妙的七巧板》，核心围绕“分”“合”“变”三大关键动作，引导低年级学生通过分割正方形、折叠彩纸，拼正方形等具象操作，逐步理解七巧板中五个三角形、一个正方形和一个平行四边形的构成原理，让抽象的几何概念在动手实践中落地。
随后，组内吴杨娟、张春义两位老师对研讨内容进行点评。她们肯定了“动手操作是思维起点”的教学思路，同时建议在课堂中需强化“分”与“折”的层次性，先让学生自主尝试分割，再通过教师示范折叠技巧，帮助学生在试错与观察中建立“整体与部分”的几何认知，为后续拼搭环节筑牢基础。
活动第三环节，特级教师张素英老师和教研组长陈宏老师以“七巧板的拼合与思维链构建”为主题进行专题讲解，将教研推向高潮。提出，七巧板教学的核心是“拼”与“变”的结合，而思维链的培养需贯穿始终：首先从“两个三角形拼正方形”切入，要求教师在课堂上完整呈现“图形可变”的过程，不仅要让学生动手拼，更要引导他们用语言表达“上一层为三角形，下一层转化为正方形”的形态变化；接着通过多次旋转三角形，让学生观察并总结“旋转后图形边长重合”的规律，理解同一组图形通过位置变换可拼出相同正方形；最后以正方形为基础，延伸至梯形、平行四边形等其他图形的拼合，最终鼓励学生发挥创意，拼出动物、人物等趣味图形，实现从“几何认知”到“创意表达”的思维跃升。
此次教研活动以七巧板为小小载体，将“分、折、拼、变”的操作过程与思维链培养深度融合，也为后续思维化课堂的进一步研究指明了方向。
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