——数学中高教研组第十四周研讨活动纪实

   为破解百分数实际问题教学难点，推动大单元教学理念落地，促进教师专业能力协同提升，12月1日，数学中高教研组以“求一个数比另一个数多（少）百分之几”为主题，开展了一场聚焦课堂、聚力研讨的专题教学活动。

    陈元珠老师立足教材编排逻辑与学生认知规律，以“生活情境导入+知识迁移衔接”的方式展开教学。课堂上，陈老师结合原计划植树造林面积与实际植树造林面积为切入口，将抽象的百分数问题转化为具象可感的数学情境，引导学生通过画线段图、列表对比、小组合作探究等方式，厘清“单位‘1’的确定”“相差量的计算”“百分数的转化”三大核心环节。在“多百分之几”与“少百分之几”的对比教学中，教师通过设问“为什么同一组数据，求多百分之几和少百分之几的结果不同？”，引发学生深度思考，帮助学生理解两者在单位“1”选择上的本质区别，逐步掌握“（相差量÷标准量）×100%”的核心解题模型。同时，教师注重知识的前后关联，将本节课内容与“百分数的意义”“分数除法应用题”“比的应用”等知识串联起来，构建完整的百分数知识体系，助力学生形成系统性认知。

   课后研讨环节，气氛热烈而务实。陈老师首先分享了自己的教学设计思路、教学实施过程中的困惑与反思。随后，参与教师围绕课堂教学展开全方位点评：大家一致认为，本节课情境创设贴近生活，有效激发了学生的学习兴趣；教学环节层层递进，注重引导学生自主探究，充分体现了“以生为本”的教学理念，帮助学生精准把握知识本质，突破了教学重难点。同时，教师们也结合教学实际提出优化建议：如可增加更多生活化变式练习，强化学生对单位“1”的辨析能力。

此外，教师们还围绕“如何在大单元教学中做好百分数应用问题的知识整合”“如何设计分层练习满足不同层次学生需求”“如何通过评价促进学生解题能力提升”等问题展开深入交流，分享了各自的教学经验与创新做法。

    活动最后，教研组长胡曦茜老师对本次研讨活动进行总结，强调“求一个数比另一个数多（少）百分之几”是百分数应用的核心内容，也是培养学生数据分析观念、逻辑思维能力和应用意识的重要载体。教师在教学中应注重“结构化整合”“差异化指导”，既要帮助学生掌握解题方法，更要引导学生体会数学与生活的密切联系，提升数学核心素养。同时，鼓励全体教师以此次研讨为契机，加强教学研究，积极探索大单元教学下的知识整合策略，不断优化课堂教学，提高教学质量。

                                       撰写：陈元珠  审核：胡曦茜