——一年级数学备课组开展“0-5的认识和加减法”集体备课活动

2025年9月23日，一年级数学备课组围绕一年级数学上册第一单元“0-5的认识和加减法”主题，开展了一场深入而富有成效的集体备课活动。本次活动旨在深化教师对教材的理解，优化教学策略，提升学生数学核心素养，为一年级数学教学奠定坚实基础。

一、教材分析：把握教学核心

活动伊始，学校特级教师张素英老师对“0-5的认识和加减法”单元教材进行了系统解读。她指出，本单元是小学数学启蒙教育的关键内容，承担着构建数感与运算能力基础的重要任务。教材通过“数—比—算”的递进式设计，将抽象数字转化为生活化、游戏化的学习体验，既符合低年级学生的认知规律，又为后续数学学习奠定坚实基础。

教师们围绕教材内容展开热烈讨论，针对数的认识、数的大小比较、加减法含义等重点内容，结合学生实际学情，提出了教学建议和困惑。大家一致认为，教学中需持续关注学生个体差异，灵活运用情境、游戏、直观教具等策略，激发学习兴趣，培养数学核心素养。

二、课例分享：理论与实践结合

李彦平老师以《认识加法》为例，分享了课堂教学实践。她从教材和学情分析入手，结合具体教学场景，详细阐述了教学目标、重难点及教学环节设计。通过玩滑板车、摘苹果等生活化情境引入，引导学生理解加法含义，学会计算5以内加法，并通过数线辅助计算、讲数学故事等方式巩固知识，体现了“学数学，用数学”的教育理念。

其他教师针对课例进行了点评和建议，强调要注重学生对算理的理解，鼓励学生用多种方式表达数学思考，同时关注学生在学习过程中的情感体验，培养积极的学习态度。

三、作业设计：落实“双减”政策

为避免机械重复练习，体现“双减”政策下的趣味性和实效性，于红艳老师分享了作业设计思路。她指出，一年级数学作业应以兴趣和数感为核心，采用分层（基础-提升-实践）、游戏化、生活化方式。基础层强化数形对应，提升层锻炼思维与理解，实践层注重趣味应用，帮助学生在动手、动口、动脑中理解数的意义和运算的含义。

教师们围绕作业设计展开了讨论，分享了各自的经验和创意，如设计数学小游戏、生活实践任务等，既减轻了学生负担，又提高了学习效果。

四、总结与展望

活动最后，备课组长周指毅老师对本次集体备课活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和深入思考，同时提出了未来集体备课方向：一是进一步探索跨学科整合，深化数学与生活的联系；二是关注学生个体差异，实施个性化教学；三是加强教学评价研究，促进学生全面发展。

此次集体备课活动，不仅为教师们提供了交流平台，更激发了大家对数学教学的思考与探索。全体教师表示，将以本次活动为契机，不断优化教学实践，为学生的数学学习成长助力，共同书写数学教育的新篇章。