——中低数组名师工作室活动（二）
近日，小学低数教研组围绕“画数学·思维可视化”的教学模式，开展了复习课专题教学研讨活动，组内全体教师参与听课、评课与交流研讨，共同探索高效复习课的新路径。
课堂上，李春伟老师以“书店购书”真实情境为引，结合《西游记》、《红楼梦》等经典名著的单价、数量信息，自然切入两位数乘两位数计算问题。通过“50本单价50元的《西游记》总价是多少”、“49本《红楼梦》大约需准备多少钱”等层层递进的问题，快速唤醒学生对口算、估算、笔算的已有认知，为复习课搭建起清晰的情境支架。课堂围绕情境引入、规律探究、实战应用三大环节展开，系统梳理核心计算方法，帮助学生构建“口算—估算—笔算—规律”的结构化知识体系，实现零散知识点向网络化知识结构的有效转化。
针对学生在计算中常出现的数位对齐错误、进位遗漏、估算不合理等易错点，课堂特设“画辨易混·错题析因”环节。学生化身“小老师”，借助画图拆解笔算步骤，用场景图阐释估算逻辑，在直观对比与自主辨析中深化算理理解，让抽象的计算思维变得可视化、具象化，有效筑牢计算基础。在“画练迁移·变式应用”环节，教学重心由知识复习转向能力应用，学生结合购书情境解决实际问题，运用线段图梳理“单价×数量=总价”的数量关系，灵活选用口算、笔算方法解题。通过调整名著单价、数量等变式训练，探究不同算式计算技巧，将规律探究与生活应用紧密结合，真正做到学以致用、以用促学。
课后，教研组围绕本节课展开集中研讨，“画数学”思维可视化的教学模型，打破了传统复习课重练习、轻理解的模式，以图形为载体，将抽象算理、解题思路直观呈现，既扎实的落实教学要求，又有效培育了学生数学思维与核心素养。大家就如何在日常教学中推广“画数学”策略、优化复习课设计、提升学生思维品质等问题展开深入交流，为后续新课标理念落地课堂、打造高质量数学教学积累了宝贵经验。
