——科技组思维化教学案例分享专题教研

为深化思维化教学实践，推动课堂教学提质增效，我校科技组于2026年5月26日继续开展了“思维化教学案例分享”专题教研活动。本次活动聚焦一线教学中的真实问题，由杨颖、王圆圆、凡霞三位老师结合课堂实践，分享思维化教学的实施路径与案例，为全体科技组教师搭建了交流互鉴、共同成长的平台。

一、从教材解读到课堂落地：综合实践思维化教学的实践范式

杨颖老师以省编版综合实践新教材为依托，系统解读思维化教学底层逻辑。杨老师从课程性质、核心素养、活动方式与底层逻辑四大维度，阐释了综合实践课程“以真实问题为驱动、以思维发展为主线”的核心要义。杨老师结合一至六年级新教材单元主题与活动设计，清晰呈现“生活主线、学段递进、项目统领”的教材架构，并通过“毕业献礼——金点子诞生记”“学做小中医——香包攻略”两个典型案例，拆解“问题驱动——思维进阶——实践物化——素养生成”的育人闭环，展示策划思维、探究思维在真实情境中的落地路径，为教师提供可复制、可操作的课堂实施范式。

二、思辨探究，全员成长：让思维教学惠及每一位学生

王圆圆老师以“面向每一个学生的思维化教学”为主题，聚焦课堂公平与思维可见。王老师强调思维化教学的核心是让每位学生深度参与，让思维过程“看得见、可评价”。结合思辨性探究的实施要点，王老师分享了如何通过优化问题设计、自主猜想、亲历实验、自主表达，把探究主动权还给学生；提出在有限课时内做到“内容少而精、工具用到位”，提升全体学生的思维参与度与思考深度，推动思维教学面向每一个学生。

三、让思维“转个弯”：小学科学逆向思维课堂的构建路径

凡霞老师聚焦逆向思维在科学教学中的创新运用，打通多学科思维融合路径。凡老师结合语文“围魏救赵”、数学逆推解题、英语句式转换等案例，阐释逆向思维的内涵与类型，重点讲解因果逆向、结果逆向、功能逆向三种思维方式在科学课堂中的应用。凡老师提出“明确思维目标、外化思考过程、制造思维冲突、引导思维复盘”四大教学策略，并借助空气占据空间等实验案例，示范如何用逆向思维打破常规认知，激发学生探究欲，让科学课堂更具思辨性与创新性。

最后，李冉老师对本次活动进行了总结点评。他指出，杨颖、王圆圆、凡霞三位老师的专题分享主题鲜明、内容扎实、案例鲜活，充分展现了我校教师在思维化教学研究中的深度思考。三位老师的主题分享有高度、案例有温度、方法有力度，既立足不同学科特色，又始终紧扣思维化教学核心，为我校深入推进思维化教学、打造高效思维课堂提供了清晰路径与实践范本。

全体科技组教师决定以此次教研为契机，认真学习并借鉴优秀案例与实用方法，将思维培养贯穿课堂全过程，让学生真正学会思考、善于探究、勇于创新。

撰稿人：凡霞    审核人：李冉