五月雨晴梅子肥，杏花吹尽燕纷飞。在生机盎然、绿意尽染的初夏，为促进不同学段之间知识的衔接与融合，培养教师进行跨学段教学设计的能力，促进教师之间的协作与交流，“小初高学科一体化”教研活动在我校拉开帷幕。

核心素养的落实，无疑是教育领域的一把金钥匙，它不仅能开启学生的智慧之门，更是教育理念深度践行的体现，是对学生全面发展不懈追求的缩影。本次活动共有语文、英语、物理、生物、历史、政治、信息、美术、劳动、体育、心理共11个学科开展，共同深入研讨学科教学在各个学段的有效衔接，以及核心素养的落地实施策略，为提升教学质量、促进学生全面发展提供有力支持。

语文学科，由小学部马小薇老师开设《两小儿辩日》研讨课。学生在老师的引导下自主学习、合作探究，寻找情感内心，学生在语言品读、思维碰撞中深度学习，走进人物的内心世界，丰富而有效的教学策略学习运用，给听课老师留下了深刻印象。

政治学科，初高中思政教师从不同角度了解彼此学段思政课的教材内容、教学目标，初步明确了初高中思政课相通之处以及学段差异，这为我校进一步开展初高中思政课一体化建设工作打下了基础。

物理学科，在观摩的基础上，开展了初中、高中综合教学研究。由初中部、高中部二位教师带来的物理课程，使全体师生都感受到了新的教育风格。在新课程标准的指引下，以提高学生的综合素质为重点，在每一个阶段都体现了对学生发展的重视与指导。

生物学科，初中和高中共开设两节课，在交流环节，所有老师一致认为，不管是初中还是高中阶段，教学中都应该引导学生构建概念，尽量让学生多动手，激发学生的学习兴趣；初中阶段的教学应该重视实验课，多联系生活，引导学生构建思维模型和制作思维导图，提高学生学习的思维能力；高中教师在教学过程中需要补充初中阶段的知识，要提前做好准备，加强团队合作。

美术学科，老师们深入浅出地为学生讲解了绘画技巧，进一步激发学生学习美术的兴趣，多角度、多途径地夯实学生美术绘画基础。以独特的视角和生动的教学方式，引导学生们深入了解设计的理念和技巧，激发了他们的创意思维和实践能力。将以此为起点，把初高中美术教学一体化课程建设落到实处，构建初高中美术课程衔接、渗透、融合模式，探索集兴趣培养和实践养成相结合的新思维、新路径。

学科教学天高地阔，研修之路道阻且长。教无涯，研不止。每一次一体化研讨，都是一次思维火花的碰撞；每一次探讨，都能欣赏到不一样的风景。此次一体化教研活动，开启了校本教研新征程，共谱教育的新篇章！