聚焦作文教学 提升写作素养

—— 语文组开展“作文的选材与结构”教学研讨活动

为进一步提升学校作文教学质量，切实提高学生的写作素养，3月27日下午，我校语文组精心组织并开展了以“作文的选材与结构”为主题的教学研讨活动。本次活动由初三年级江宇林老师负责教学设计，并进行了精彩的公开课展示，全体语文教师积极参与，共同探寻作文教学的新思路与新方法。

在公开课上，江宇林老师以独特且新颖的方式开启了教学之旅。别具一格的课前演讲环节，成为了激发学生语言表达欲望的第一站。从学生们精心准备的演讲，到其他同学客观精准的点评，再到热烈深入的讨论，这一系列过程不仅有效训练了学生的语言表达能力，更在潜移默化中提升了他们的语文核心素养，为课堂营造出了浓厚而热烈的学习氛围。

随后，江老师巧妙地借助一段时长仅几十秒的视频，成功吸引了学生们的注意力。他引导学生紧密联系写作实际进行思考，将原本抽象、晦涩的选材和结构要领，巧妙地转化为生动具体的情境化语文运用。这种创新的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣与灵感，让学生们在轻松愉悦的氛围中对作文的选材与结构有了更为深刻的认识。

为了进一步夯实学生的写作基础，江老师带领学生们一同重温了教材中的经典篇章。在对这些经典课文的回顾剖析中，梳理出那些对学生自身写作在选材和结构方面具有积极指导意义的元素。这一环节的设置，不仅加深了学生对经典作品的理解与感悟，更为后续《中考指导书》以及《学习单》中相关的选材和结构练习做好了充分的铺垫，使学生们能够更加从容地应对写作练习中的各种挑战。

而学生互评作文《写自己的故事》无疑是本节课用语文的主要活动之一。各小组同学积极投入，对组内成员的 “潜力文” 进行了全面、深入的分析。他们秉持客观公正的态度，对作文的优点给予充分肯定，对存在的不足也提出了切实可行的改进建议。这一过程不仅锻炼了学生的思维能力、表达能力和批判性思维，更有效地提升了他们的写作水平和语文综合素养，真正实现了学生在写作实践中的自我成长与提升。

课的最后学生的形象比喻给所有老师留下了深刻印象。而作业布置每小组推荐在选材和结构上值得赏析的优秀作文足见教学设计之匠心。

公开课结束后，语文组全体教师进行了深入而热烈的交流研讨。老师们一致认为，此次活动内容丰富充实、形式多样新颖，江老师的教学方法和课堂设计为后续的作文教学提供了极具价值的借鉴。大家纷纷表示，在今后的教学中，将继续积极探索创新，不断强化学生对语文知识的实际运用能力，让学生们在 “用中学，学中用”，切实提升语文核心素养。

此次教学研讨活动的成功开展，不仅为学生提供了一个难得的学习与成长契机，更为语文教师们搭建了一个相互交流、学习与分享的优质平台，有力地推动了学校初中语文组教学研讨工作的深入发展，为提升学校整体语文教学水平注入了新的活力。