在学校“AI赋能”主题开放日活动中，黄梦真老师带来了一堂别开生面的《认识我国的世界灌溉工程遗产》公开课。课堂以生活实例为引，以知识探究为核，让八年级学生沉浸式领略了灌溉工程遗产的独特魅力，更展现了地理教学与现实生活、前沿技术的深度融合，赢得了听课老师们的广泛关注与好评。

谈及课程设计的灵感，黄老师分享道，半年前赴高淳参加连片教研时，石臼湖罕见的干涸景象让她深感好奇。通过查阅相关资料，她发现这一身边的“异常”现象与水资源、农业、气候等地理知识紧密相关。恰逢新教材新增灌溉工程遗产跨学科活动内容，她便顺势确定选题，希望将这一知识点转化为“对生活有用的地理”，帮助学生增强对家乡环境的了解与认同。 面对灌溉工程遗产距离学生生活遥远、内容体量庞大两大教学难点，黄老师精心设计了破解方案。课堂上，她以石臼湖案例为切入点，拉近学生与知识的距离；将其他不同类型的灌溉工程遗产制作成模型，邀请“小老师”同辈讲解，让抽象概念变得直观可感，同时激发学生“见贤思齐”的学习热情。在内容取舍上，她将工程历史信息收集、基础分类等背景知识直接提供给学生，把宝贵的课堂时间集中在核心知识点上——通过分组贴图活动培养学生地图能力，运用统计学方法探究灌溉工程与自然环境的关系，引导学生深度思考遗产集中分布在三级阶梯、湿润区、外流区的自然原因，既衔接了八年级已学的地形、气候、河流知识，又为即将学习的农业章节做好铺垫，实现了知识的承上启下。此外，黄老师还融入AI制作的视频，为课堂注入科技活力。

课后点评环节，教研员齐老师们对本节课给予了高度肯定。大家认为，课程设计独具匠心，不仅打破了传统地理课堂的讲授模式，让学生从被动倾听转变为主动探究，更注重地理思维的培养，而非单纯的知识告知，契合了“服务高中阶段学习”的教学意识。同时，老师们也提出了宝贵建议：希望能进一步发挥模型的教学价值，让模型展示与知识讲解更充分结合；后续可优化课堂节奏，精简文本类内容，让课堂互动与探究更深入高效。 此次公开课，黄梦真老师以生活为源、以学生为本、以技术为助，为地理教学提供了新颖的实践范例。正如开放日“AI赋能”的主题所示，未来教学中，这样将学科知识与现实生活、前沿技术深度融合的课堂，必将助力学生在探索中成长，在感知中传承，让知识真正扎根生活、滋养心灵。