又是一年芳草绿，又是一年花开时。3月19日上午，当三月的阳光照暖心房之际，由南京市教研室、江宁区教研室主办，南师附中江宁分校幼儿园承办的南京市幼儿园“送研送教”活动在幼儿园功能厅如期举行，来自市教研组、江宁区各姐妹园的教学园长共计170多人齐聚一堂，围绕“关注儿童发展，践行《指南》精神”主题开展教学观摩及讲座交流活动。南京市教研室俞洋老师、秦淮区教师发展中心马瞬琴老师、江宁区教研室丁琪老师全程参与指导活动。本次活动分为三个环节。   

 各园园长、副园长、教研组长齐聚我园  

  环节一：教学活动观摩。第一节活动是由南师附中江宁分校幼儿园杨帆园长组织的大班数学《9的组成》。活动中，杨园长首先利用传统的“碰球游戏”引入，轻快的节奏充分调动孩子们的兴趣，积极到参与到游戏中；活动层层深入，以幼儿操作、自主探究、自由表达为主线，引发幼儿发现规律，从而形成概念。第二节活动是由秦淮幼儿园吉至远副园长带来的小班科学《有趣的海绵》。吉园长充分调动孩子的多种感官，让孩子去探索、发现，并通过“捉迷藏”、“钻山洞”等有趣的游戏感知海绵变形的特性，让孩子们在愉悦的情境中表达自己的发现。

我园园长公开课展示  

  环节二：理论讲座分享。南京市秦淮幼儿园蔺江莉园长经验分享的是《科学领域课程资源的开发与利用》。蔺园长从课程资源的定义着手，结合“美国科学教育标准”、《纲要》、“指南”等相关文献进行相关解读，肯定了课程资源对生活、教学、游戏活动的支撑作用，然后以园本课程资源的开发为例，向我们生动地讲述了大班《幼儿园里的银杏树》、中班《探秘爬山虎》、《小羊吃什么？》三个园本科学课程故事，最后梳理了课程资源开发过程中幼儿、幼儿园及教师的收获与成长，明确要建设课程资源，要学会统筹幼儿活动中的各类资源，从而形成有效的课程资源库。江宁区教研室丁琪老师交流的《观察儿童，理解儿童学习方式，促进儿童发展》，首先重申了观察儿童的重要性：要用心去看，要跟随儿童的目光；其次梳理了理解儿童的方式；并结合两节教学活动的开展解读如何让儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验去获取经验；随后归于“玩中学”、“做中学”，要给予儿童多样化的学习方式，凡是能让儿童做的事情，就让儿童自己做，关注发展的整体性、差异性，从而促进儿童的发展。     

吉园长公开课展示    

蔺江莉园长讲座  

  环节三：专家互动点评。秦淮区教师发展中心马瞬琴老师首先肯定了江宁幼教的发展，肯定了两节教学活动的组织。提出了教学活动要求：心中有学科即概念清楚、逻辑清晰；眼中有儿童即让儿童探索、操作、感知、延续兴趣……同时马老师针对教师专业发展促进儿童发展提出希望：凡事要先自己做，才能讲得出，教研要有效、有研，以研说话。南京市教研室俞洋老师对授课老师眼中有儿童，心中有学科的教学现场的给予充分肯定；对讲座老师“基于现实、基于实际”的经验分享给予高度赞扬；俞老师还向大家阐明了“指南”中科学领域的关键经验：科学探究、数学认知的实施，并聚焦课程实施五大路径：教学、生活、游戏、家园互动、环境创设，让“一日活动皆课程资源”。

丁琪老师活动点评    

俞洋老师点评    

马瞬琴为教师发展提出建议  

  经过这次活动我园的老师们也学习到了许多新的教育理念，有效的提高了老师们的教育视角，丰富了新老师们的教育经验。