南京师范大学附属中学江宁分校
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建构游戏中的思考
[ 发布时间 ] 2019年12月10日 [ 点击次数 ] 12459 浏览字号: 小 中 大
12月9日，秦云老师在我们组内开展讲座《建构游戏中的思考》，这也是把我们前期学习的内容进行内化后，加入自己的思考，带给我们启迪。建构游戏是一种幼儿喜爱的活动方式。它是幼儿通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建,创造性地反映现实生活的游戏。秦老师从引导观察讨论、材料互动、有效指导、积极评价四个方面着手,谈了自己对幼儿园建构游戏的组织与指导的策略。
讲座采用了交流互动的形式，提出问题：各年龄段应掌握的结构技能有哪些？教师先发言，秦老师总结：托小班重点堆高、平铺和重复、围合、加宽、延长；中、大班应掌握架空、插接、镶嵌、排列、组合、模式、表征等
重点放在了结构游戏的指导解读上：
游戏前要有经验准备，丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象，引导幼儿观察日常生活中各种不同的物体和建筑物的形状、颜色、结构以及空间位置关系，丰富幼儿头脑中造型的印象。
游戏中要明确任务，激发幼儿参与结构游戏的兴趣，巡回观察，选择适合的时机和适当的方式介入幼儿的游戏。
游戏结束时，分享经验提升游戏水平。让幼儿把游戏中的经验相互分享碰撞。“上次游戏中的……问题解决了吗？用什么方法解决的？你们小组的搭建任务完成的怎样？与同伴合作搭建时遇到了什么困难？是怎样解决的？”等。教师认真倾听幼儿的交流，适时为幼儿陈述递词，补充不完整的表达，帮助幼儿提炼出有用的游戏经验，以此提升幼儿游戏水平，推动游戏情节的发展。
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