南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
园本教研
表演游戏的评价
[ 发布时间 ] 2019年12月24日 [ 点击次数 ] 12138 浏览字号: 小 中 大
12月23日中午，幼儿园表演游戏教研组成员按时来到了图书室，开展了教研活动。本次活动由李园老师就表演游戏的评价做了讲座。
首先，李园老师从表演游戏的特点出发，让大家了解到表演游戏是游戏而不是戏剧表演，应当将表演游戏定位于“游戏”而不是“表演”，以促进幼儿的主体性发展作为组织幼儿开展表演游戏的指导思想，用符合活动本质特点的方法来组织幼儿的表演游戏。同时明确表演游戏兼具“游戏性”和“表演性”，因为以“故事”为依据的特点就决定了表演游戏的“表演性。另外，表演游戏同其他游戏一样，需要教师的指导，幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程，教师需要帮助幼儿完成从一般性表现到生动性表现的提升、从目的性角色行为到嬉戏性角色行为、再到更高水平目的性角色行为的回归。
在了解了表演游戏的特点的基础上，李园老师谈了表演游戏的评价方式，强调了表演游戏应当是幼儿自主的游戏，应当强调“过程”而不是“结果”，幼儿从表演游戏中要能够体验到真正的快乐。
大家根据讨论，结合班级开展表演的实际情况进行了实际游戏，并现场轮流对游戏情况进行了评价。在此基础上，大家也进一步提出了疑问，进行了探讨，让老师们对表演游戏的评价方式有了进一步的认识。
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