南京师范大学附属中学江宁分校
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书籍助力教师快速成长——角色游戏组读书分享会
[ 发布时间 ] 2019年12月23日 [ 点击次数 ] 11934 浏览字号: 小 中 大
12月23日，幼儿园角色游戏组老师在科发室举办了读书分享会。三位老师向大家分享了读《学前儿童》一书的心得体会。
王丽丽老师谈了自己读书之后的两点认识。一是游戏是儿童的需要，儿童对游戏有身体活动的需要、认知的需要、社会交往活动的需要，通过游戏能够满足儿童身体动作的发展，满足幼儿理解和影响环境的需要，提升幼儿的社会交往能力；二是游戏是儿童的工作，儿童的工作不是为了达到某种结果，而是为了寻求一种满足，得到一种快乐而已。游戏中的儿童是自由的，而这种自由不是放任不管，它是与规则与纪律并存的，没有限制的自由是不存在的。游戏中的自由是建立在一定的规则基础上的，当儿童将规则内化为自己的行为，幼儿就能在游戏中发展自己的个性。
孟思欣老师着重谈了对书中第四章游戏分类的感受。不同的教育学者依据不同的维度将游戏进行分类。不同种类的游戏，承担了对幼儿发展的不同任务，她体会到首先要根据幼儿的兴趣及年龄发展特点来创设相应的游戏；其次应发挥各类活动的互补作用，做到在生活中学习，在游戏中学习，使幼儿用比较科学的态度来看待问题，能更加主动、积极、创造性地进行探究。
王艳老师从“我眼中的幼儿”自主性游戏以及角色游戏的开展与指导两方面谈了自己的心得。她认为幼儿在自主性游戏中还是要遵循游戏规则不能“为所欲为”，且教师在游戏过程中也要进行适当指导，不能放任不管；教师要在开展角色游戏时要充分认识到幼儿才是游戏的主人，这对教师提出更高的要求，教师首先要对与幼儿生活关系较大的角色有较丰富的知识经验，了解幼儿的年龄特点，对幼儿可能会提出的问题做到心中有数，并订出计划。在开展角色游戏时，教师在了解幼儿的生活经验、个性特征、兴趣爱好、能力大小的基础上满足幼儿的愿望。
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