尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我是来自小学部英语组的韩雪峰，非常感谢学校给我这次与大家交流读书心得的机会，我分享的主题是《把民主还给学生》。首先请大家欣赏一个短片（PPT放视频）

视频内容：没有班级，没有班主任，甚至没有课程表，这样的学校你放心吗？让学生在学校开银行、管食堂、办社团、开印刷厂，这样的校长你见过吗？他是“另类校长”，也是“甩手掌柜”，他被学生们亲切地称为“贵爷”，他就是北京市十一学校的校长李希贵。他神色严峻，却跟着学生一起狂欢疯狂，他行事冷静，却对教育改革热情如火，雷厉风行，他说，学习是为四十岁做准备，而不是为了三年后的高考。

以上视频是撒贝宁主持的央视公开课《开讲啦》的嘉宾介绍，这段介绍幽默风趣、接地气，而介绍的嘉宾正是我们今天要交流的《为了自由呼吸的教育》这本书的作者李希贵。这本书出版于05年，讲述了李希贵老师从一位普通老师成长为潍坊市教育局局长的心路历程。而后至今，现任北京十一学校校长，也就有了《开讲啦》的这段介绍。

从教三十年，李校长有很多先进的教育理念，这些教育理念不是割裂的、停滞的，而是经过他不断的反思，锤炼并付诸行动。其中，对我影响最深，也是这本书从头至尾贯穿的一个理念，就是民主。他说，作为学校来说，更重要的应该是把民主还给学生，打造一个民主校园。从学生十大自我锻造工程到教学关系大讨论，从无人监场考试到班主任职责的重新界定---有了民主，也就有了同学们的热情，有了同学们的自由呼吸和主动发展。我想，这也是他被称为“另类校长”、“甩手掌柜”的精髓吧。下面，我从四个方面诠释我的理解：

一、把学习的权利还给学生

李校长举了两个例子，一个例子是他在山东高密四中任教时，有一年，高一新扩建的两个班没有语文老师，当同学们感到实在太枯燥的时候，老师就把他们放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里来。学生们依靠自学，就这样过了一个学期。让语文学科的老师们感到惊讶又尴尬的是：这两个班的语文期末考试成绩，并不比其他班级差，在阅读题目和写作上的表现，比其他平行班还要略胜一筹。

第二个例子是十年后在全市小学推进“攀登英语”实验时，课题主持人说，我们的英语教学实验之所以能够成功，一个重要的原因就是我们用非英语教师来教英语，因为这些教师不懂英语，他们不会说，也不会读，只好尽可能地创造条件让同学们说，让同学们读，学生的主体地位自然得到真正的落实。

这两个例子听来真让人尴尬，但是，反过来想，没有这些尴尬哪来的反思，没有反思哪来的教改探索，没有教改，如何让教育顺应时代发展。这让我想到了附中分校正在尝试的“少教多学”的课堂教学研究。我本人也是这个课题研究的受益者。近年，我走进了不少“少教多学”研究课堂，也参加过“少教多学”教学竞赛。如果说之前我对“少教多学”的理解还仅停留在洋思中学、杜郎口中学的教学模式的话，如今，我看到的是分校老师们的课堂百花齐放，因为老师们肯思考，敢放手，让课堂更加高效、让学生更加快乐。

二、让学生自主选择，发现和唤醒学生潜能。

李校长说，目前北京十一学校有4000多个学生，有4000多张不一样的课程表，每一个学生按照自己的课程表去走班上课，比说他们有机械技术、汽车技术、服装技术、数据库、动漫技术等，看上去好像对高考、升学没有多大关系，但是对学生的人生却是非常重要的。这让我想到了小学部的特色课程：四点钟课堂。学校根据同学们的兴趣爱好，在每天下午四点开设体操、武术、跆拳道、合唱、油画、橡皮刻等33个精品班和足球、篮球、绘画、手工等49个普及班，内容非常丰富。每到四点，孩子们就像快乐的鸟儿，带着工具奔向各自的教室或者场地，以至于有些六年级孩子们对毕业班不上四点钟课堂而感到遗憾。

三、助人自助，让学生在体验中成长。

李校长在1996年就把能够交给学生的活动组织权，全都交了出来，并命名为“学生十大自我锻造工程”，做了幸福的“甩手掌柜”。对于这一点我体会颇深，想来我也做过省心的“甩手掌柜”。每年的英语节都是孩子们用英语表达大放异彩的时候，他们对参加活动这事儿非常上心，上学期的英语节，咱们六年级的活动是英语配音大赛，我刚在班级透露了这个消息，孩子们就争先恐后地报名，报名方式多样，有的第一时间用“英语趣配音”这个软件录制了一段配音传给我以示自己的实力，有的把老师提供备选的片段台词抄下来，利用课间、放学后的时间练习，第二天利用课间时间“捉住”我，向我展示。面对他们对我的“轮番轰炸”，几次一来，我真有点招架不住，于是，我在两个班分班招募了一位总导演，我只负责培训他们，再由他们筛选演员，这样一来，“海选”变成了“精选”，我只需要在最后的PK中和总导演一起选出种子选手就可以了。还没等我吩咐，走读班的总导演已经成立了QQ群，在群里分享台词，而住校班的总导演也带着他的精兵强将抽空到我的办公桌前对着电脑练习。直到演出开始，我这个英语老师也只是一个把关人，欣赏者。用李校长的话来说，欣赏！欣赏学生！欣赏他们的创造，欣赏他们的成果。

四、教育不仅是传道授业解惑，更应该帮助学生

李校长引用了一节《难忘的泼水节》的课例，课堂上，老师让孩子们闭上眼睛，老师朗诵课文，孩子们闭上眼睛想象，朗诵完毕，老师激励大家描述脑海中“看到”的情景，孩子们绘声绘色，像真的见到了当时的场面一样，还振臂欢呼，场面热烈极了，师生共同融入课文中。他说，在这样一个演练思维体操的黄金年龄，能否为孩子们扬起思维的风帆，插上思维的翅膀，才是教育者的天职。

当然，李校长关于民主的教育理念还包括：平等的师生关系，分层教育，慢的教育等等，在这里不一一赘述。

最后，用李希贵校长的话来结束我的交流，我们为什么做这样一个学校，就是因为我们希望在这样一个校园里，听到学生花开果熟的声音。有人问，教育的定义是什么？教育家马克斯曾说，教育是一个迷恋他人成长的学问，所以，让我们一起迷恋孩子们的成长，把学校变成一个孩子们向往的新学校，让老师和学生都能幸福生活每一天。

谢谢各位的聆听。