南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
科学教研组
锚定三大支柱 构建思维课堂
[ 发布时间 ] 2025年03月21日 [ 点击次数 ] 182
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——科技组教研活动聚焦核心素养落地
3月18日，春光明媚，科技组全体教师准时来到人工智能教室，开展每周例行的教研组活动。本次教研以"思维型课堂模式构建研讨"为主题，重点探索小学科学和信息科技学科的思维型课堂模式，旨在提升科学教学质量。
活动伊始，教研组长杨小莉老师强调：要深入理解科学、信息思维化课堂模式的内涵与重要性，更新教学理念，培养学生科学素养与信息素养，将科学知识内化为学生的生活实践能力。
史诗瑶老师阐释了思维化课堂的三大支柱：问题驱动、证据推理和迁移应用。问题驱动通过创设真实情境激发学生的探究欲；证据推理倡导通过观察实验和数据分析得出结论；迁移应用注重知识在新情境中的灵活运用。她还提出三点实践策略：通过"暗盒实验"等情境设置激发逻辑推理能力；借助月相变化与古代农耕的跨学科案例培养系统思维；运用数字化工具记录冰融过程并生成曲线图，使抽象概念具象化。
凡霞老师以《简单机械》单元为例，指出教材单元间的螺旋式递进关系。建议通过设计游乐设施项目激发创新思维，融合问题驱动、证据推理等方法培养科学素养，结合技术赋能提升学习体验。
胡爱飞老师通过分析中学生物理学习案例，论证思维化课堂对培养核心素养的适配性，特别强调该模式在小学科学概念教学中的应用价值。
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