——《光的反射》“同主题跨学科”教研
我校开展融合课堂的探索研究已经有一年多时间了，各科老师深入课堂，以“学科融合”为抓手，展现了各学科老师扎实的理论功底、过硬的教学能力、良好的科学素养和不断创新求索的精神风貌。
2023年9月26日上午，科学沈君君老师和劳动胡爱飞老师也给科技组的所有老师们呈现了一节精彩的融合课堂——五年级《光的反射》。
《光的反射》这节课的教学目标是引导学生在观察、游戏和制作活动中，知道光在物体表面反射的特点；学生能够比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点；学生还要学会利用光的反射特点制作潜望镜等。沈老师和胡老师围绕教学目标设计了多个有趣的探究实验与制作活动，教学层次分明、条理清晰，难度循序渐进、由浅入深。两位老师以学生为主体，在充分了解学生前概念的基础上，引导学生掌握重点、突破难点，充分调动了学生的积极性，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。学生的参与度非常高，学习的热情很浓厚。学生从视觉、听觉、感知各方面都得到了创新的体验。
2023年9月27日下午，科技组所有老师再次齐聚一堂，从学科特点出发，结合《新课程标准》，各抒己见，纷纷表示学科融合的必要性和可操作性，同时对跨学科教学提出了一些建议。
老师们对《光的反射》这节融合课提出了以下建议：
（1）给学生设置一个真实的场景，例如，如何看到高处桌面的物体？在这样的任务驱动下引导学生提出问题、解决问题。
（2）科学学科的内容占比较大，劳动学科的内容占比较小，建议增加劳动学科的内容，从制作活动的材料、步骤等方面详细展开。
（3）教学内容的过渡还需仔细斟酌，例如从制作潜望镜到比较不同物体的反光效果，这两个环节如果过渡得更自然？
探索跨学科融合，改变教学方式，激发深度学习。科技组的老师们通过此次教研意识到，为了让学生学有新意、学有思考、学有所获，老师们需要继续研读新课标，深入了解、认识学科融合的“真面貌”，积极改进教学方式，解决实际生活中的“真问题”，为教育转型升级赋能！
撰写人：凡霞 审核人：杨小莉
