讲座：初三化学教学中“培优补差”的做法与思考

4月19日，初三化学组教学活动中沈丽娟老师分享了教学中“培优补差”的做法与思考。具体为：

一、培优补差指导思想

　　在化学教学中，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的学习化学的兴趣和成绩。

　　二、学生情况分析

　　从学习情况及知识技能掌握情况看，40%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此在教学过程中除要注重学生的个体差异外，要在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的学习的具体情况。

　　3、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

　　4、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　6、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

　　7、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　8、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　四、主要措施

　　1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。把优生集中在一起定时定点进行集体培优。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班基础后进生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小后进生范围。

　　2、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学化学。

　　3、督促学生做到学习一点，巩固一点，掌握一点：要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步。并及时检查，把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

　　4、利用下午课外辅导时间，加强巩固学生对化学基本知识的掌握。

　　虽然新授课、复习课计划目标都制定并且也实施了，回顾这一年来九年级化学地教学过程，反思本学期中这最后两个月以来地复习过程、方法和策略，也有一些遗憾和困惑：

困惑一、实际复习滞后于复习计划。

在历年中考复习中，复习计划地制订过程中总是预留有一定地时间来弥补复习过程中可能遇到地特殊情况，以防止复习任务不能完成地情况。今年也不例外，根据本届学生地特点，也预留有一周左右地时间，然而在实际复习过程中总是觉得十分紧张，本来安排每一、两个单元结束时做一次课堂检测却因为时间不够而被迫取消，将课堂检测地训练改为课后练习。这种实际复习滞后于复习计划屡屡发生该怎么破除？

困惑二、课前地预设与实际反差大。

在复习备课中尽可能做到知识点详细、重点突出，对一些历年中容易出现问题的难点也作了相应地讲解，做到讲解细致、板书有条理，内容适量，并帮助学生整理出每一单元地知识脉络结构，每节课都留有一定地时间让学生在课堂上加以巩固、理解和掌握，课外也布置了一定数量地习题作为巩固练习，同时做好课外习题地讲解，讲解时做到重点突出，特别是如何促使学生对知识迁移、应用方面能力地培养和提高上作了大量的讲解，力求使学生能够听懂、会用。针对近年来中考命题地特点作了专门“科学探究专题试题”复习，可以说九年级化学的总复习工作做得是非常地细致，按说现在已是十分地放心和放松，然而我们的感觉是：现实学生对化学的复习好象是效果不明显。

困惑三、学生在复习中劲头不足。

具体地表现有：

1．平时布置的课外练习或试卷，学生要么交的人数少，要么在教师地紧盯之后有将不少学生是抄别人地或是胡乱画一遍，或是大部分空着不写，让教师在批改时觉得十分的难受。

每一次测验总有不少学生在最基本的知识与技能习题上错的很多，将一些常见的物质进行张冠李戴，或随臆制造。

基于以上地困惑，所以复习越到后期越觉得上课难以完成教学任务，难以继续下去，总想是在某一复习单元停下来，等待学生。由于要将本学年化学学习内容和考试内容都要复习完，所以在复习中往往是带着一种要将任务完成的心态去带领学生进行复习，而完成了这些“复习任务”后又觉得十分地累。

总之，虽然不尽如人意，通过培优转差，我相信一定会提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，让优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。让不同层次的学生有所进步。