立足核心素养 优化命题策略

——南师附中江宁分校“命题”专项教研活动

知之愈明，则行之愈笃。教研，总能给我们以明晰的方向。

2024年4月2日上午，江宁区教研室语文教研员周金霞老师、南京市学科带头人王雅静老师莅临我校，就我校关注的“提升教师命题水平”问题做专项指导。

首先，王雅静老师诗意开讲——《天涯处处是芳草 枝上柳棉吹又少》。

在王老师看来，一切皆可出题，只要你关注生活的方方面面。社会热点、学校各项活动、学生之间的话题……都是命题素材。把学生的探究报告、参赛获奖新闻变为考题，这是一份多么有温度的试卷！然而，正是因为老师们研究深入，往往在大型考试来临之前，翻阅多份试卷之后又深感难以命制新题。可发挥的空间太小？老师们不妨试试如下方法：一，梳理教材，明确考点；二，研读课标，具化考点；三，通读试题，研究考法。当教师们以知识点和能力点为纲回顾“综合性学习”之时，一道以“春困”为话题的调查问卷当即生成。细致之中，方见命题的智慧。再如，选择研究主题，制订研究计划，获取资料，撰写研究报告都是学生熟悉的活动流程。以帮助妹妹了解“空调是如何工作的”为线，请学生制订研究方案，这也是基于生活情景的绝妙好题。又如，请学生思考：以“无言之美”为主题，组建非连续阅读的文本，你会在九年级下册教材中选择哪些材料？充分利用学生活动，选择素材并组建试题，定能发现活动中囊括了信息筛选、概括、整合，文体知识，迁移运用……可谓“一网打尽，迁移训练”。

王老师的讲座，让老师们认识到，基于核心素养，关注教材、学生作业、学生兴趣爱好等，就有无限的命题可能。命题的过程，既有温度更有高度。

教研员周金霞老师则为我们展开《核心素养导向下的命题技术培训》。周老师以“处处留心，时时在意”概括命题者的工作状态，从命题依据、命题导向、基本策略、质量标准、命题者需具备的能力五个方面进行了高效的指导。

具备核心素养导向的意识，则可明了新课标下的命题趋势：由以往的知识立意、能力立意转为当下的素养立意。2021年南京中考现代文阅读《碧浪清波》、2023年南京中考现代文阅读《浮甘瓜于清溪》，均关注了学生的审美创造，请学生谈谈审美感受，做出审美鉴赏。这就体现了基于核心素养的命题导向：贯彻立德树人的育人方针；落实生活为基的学习理念；注重实践为本的学科要求；强调语言表达的基本规范。2022年南京中考综合性学习试题就围绕“校园辩论赛”引导学生回顾辩论要点。通过讲座，教师们强化了理解：考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。我们关注日常生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境等。命题还要严控质量标准，政治性为第一标准，适标性、科学性、规范性、公平性、时代性兼顾。身为命题者，教师们应在多方面下苦功提升能力，如具备资源意识、敏感意识、原创意识、严谨意识、保密意识等。

周老师结合自身命题实践与南京市中考原题、模拟题讲解命题策略，深入显出，娓娓道来，使人如沐春风。制卷很严肃，所谓命题无小事；过程却充实愉快，即为乐在其中。

本次教学研究活动，为我校语文教研组命题工作的持续发力增强了信心。语文组同仁定将践行诚朴、逐梦雄伟。

（撰稿：袁辰琼）